试题详情

（2014·安徽皖北协作区一模·12） “图说历史 ”是解读历史的一种方式，关于下图解读正确的是（　　）
3391. 安徽省皖北协作区2014届高三年级联考文综历史试题
图3 《西周分封制示意图》                     图4《秦朝疆域图》                              图5《元朝行省图》
A．图3至4的制度变化反映了君主专制在逐步加强 B．图4至图5的制度变化反映了地方行政区划的重大调整
C．三幅图共同反映了中央集权的封建国家的发展 D．三幅图反映了地方政权的自主性逐步提高

相似题

换一批

1．
（2020·湖南衡阳一模·24）封君与周王室之间，除军事与经济联系外，还依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼节，以朝贡、通婚、封赏等方式加强亲戚之间的关系。亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道。周人统治的机制从而取得了道德的意义。这反映出西周（　　）
A．王室强化对封君的垂直管理 B．推行儒家以德治国的政治理念
C．礼乐制度是西周政制的核心 D．宗法关系成为维系王权的纽带

2．
（2020·河北高三新时代NT抗疫联考Ⅱ·24）有学者认为，西周分封制的要旨在 “分 ”，通过分封子弟、功臣，以分治领土，屏卫王室；宗法制的要旨在 “合 ”，通过血缘纽带达到合族目标。通过这一 “分 ” “合 ”，西周（　　）
A．政府行政管理逐渐垂直化 B．中央集权得以加强 C．国家疆域得到了一定拓展 D．宗族权威日渐突出

3．
（2018·安徽合肥一模·1）《礼记》记载 “支子不祭，祭必告于宗子 ”、 “庶子不祭祖者，明其宗也 ”。据此可知（　　）
A．小宗不能进行祭祀 B．祭祀制度开始形成 C．王室贵族间关系融洽 D．大宗拥有祭祀特权