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（2014·湖北武汉高三2月调研·47）（15分）【20世纪的战争与和平】
材料一 1918年12月，瑞典皇家科学院宣布当年的化学奖获得者是德国人弗里茨·哈伯。理由是他在九年前发明的工业化合成氨法， “使人类从此摆脱了依靠天然氮肥的被动局面 ”。而来自英法两国的科学家则感到愤怒。因为弗里茨·哈伯是一战时期德国毒气战的科学负责人。正是在他的建议下，1915年德军在伊普雷战役中首次在战场上使用毒气，造成英法联军约15000人中毒，并带走了5000多人的性命。

——摘编自张卉妍主编《一战全史》

材料二 鉴于在战争中使用窒息性的、有毒的或其它的气体，以及一切类似的液体、物体或一切类似的方法，已经为文明世界的公正舆论所谴责；并鉴于在世界上大多数国家参加的条约中已经宣布禁止其使用；为了使这项禁令成为公认的对国际良知和实践具有同样拘束力的国际法一部分；兹宣告：各缔约国如果不是禁止这种使用的条约的参加国，应接受这项禁令，并同意将这项禁令扩大到不得使用细菌方法作战，以及同意根据本宣言的条款，在缔约国之间相互约束。

——摘自《关于禁用毒气或类似毒品及细菌方法作战议定书》

（1）据材料一，指出瑞典皇家科学院和英法两国的科学家对弗里茨·哈伯的不同评价的依据。（6分）
（2）据材料二并结合所学知识，指出《关于禁用毒气或类似毒品及细菌方法作战议定书》出现的历史背景。它的出现反映了国际关系怎样的发展趋势？（9分）

相似题

换一批

1．
（2021·浙江金华十校高三11月模拟考试·29）历史人物、政府对时局的判断会一定程度上影响世界和平。阅读材料，回答问题。（15分）
材料一
拿破仑帝国是 “成也战争， 败也战争 ”。由于拿破仑上台后，尤其是在他被一系列的军事胜利冲昏头脑后，征战不休，穷兵黩武，妄想统治全欧洲，结果对外引起了一些欧洲国家一次又一次地结成反法同盟，对内则耗尽了法国的人力、物力和财力。与此同时，拿破仑及其帝国的垮台，还昭示了这样一种历史规律：任何人，即使像拿破仑这样的军事天才，一旦他被一系列的军事胜利冲昏头脑，企图建立全欧霸权时，仍将难逃最终失败的厄运。

——齐世荣、钱乘旦《15世纪以来世界九强兴衰史》

材料二
从1897年到1907年，德国通过了两次海军扩大法案，疯狂扩张海军，这激发了大英帝国的彻骨恐惧。由于大英帝国财政吃紧，英国多次向德国提议，通过谈判限制军备。德皇威廉二世认为 “英国（限制军备的谈判）志在通过外交抹煞伟大的德国海军。 ”而德国海军负责人提尔皮茨则将英国的提议认为是 “遏制德国向世界进军的策略 ”。事实上，德国作为陆地大国，显然不能理解海洋大国英国的思维。海军问题对于德国来说只是大国崛起的象征，但对于英国来说，则是其生死攸关的问题，海军和海上航道问题本身就是其最为关注的外交政策目标而非制约德国的手段。

——据王陶陶《百年一战——致命的大国误判》整理

材料三
1946年2月22日，英国驻苏联大使馆代办乔治· 凯南向华盛顿发回一封8000字 “长电报 ”，提出了美国要依靠实力抵制苏联的扩张，同时又不会引起美苏之间全面军事冲突的主张。同年9月27日，苏联驻美国大使尼古拉·诺维科夫向莫斯科发回 “战后美国对外政策 ”的长篇报告，断定美国战后对外政策的特征是谋求世界霸权，将苏联视为其通往霸权道路上的主要障碍，并正在把苏联作为战争的对象而准备未来的战争。

——普通高中教科书《中外历史纲要（下）》

（1）根据材料一，结合所学，从 “败也战争 ”的角度，分析并指出拿破仑帝国 “走向末日 ”的原因和史实。（4分）
（2）根据材料二，结合所学，简析英国提议谈判限制军备的原因，概述一战期间德国海军实施 “向世界进军 ”的史实及影响。（7 分）
（3）乔治·凯南和尼古拉·诺维科夫的判断很大程度上影响了二战后新格局的形成。根据材料三，结合所学，分析新格局对世界局势的影响。从维护世界和平的视角，指出世界大国应该坚持的基本外交立场。（4 分）

2．
（2018·河南郑州一中高三第一学期入学考试·45）（15分）【20世纪的战争与和平】
材料 欧罗巴所谓诸文明国，一时民气趋于作战，愤盈激烈，殆生民以来之所无……斯拉夫、拉丁、条顿、盎格鲁种族之异，厘然分明，方各起以交相残杀。……而所以分强弱、判存亡 者，各视其种力为何如已耳。
今者欧战之开历三岁矣，其惨烈浩大，为人类历史之所无，已死伤者二千余万人，所糜金钱以一国言，日费六七兆镑，其作战杀人之机械，空有飞艇，水有潜舟，凡三百余年彼中科学所发明者，靡无不用，交战之国，几于有妇皆鬓，无男不役。以今方古，不独东方旧战视之 蔑如，即拿破仑诸役，与夫最近之南非、辽沈，皆儿戏耳。
欧战英、法、俄、意虽有进步，然德殊不易败，欲睹结局，尚不知当糜几许金钱？当残若干生命？文明科学终效，其于人类如此，故不佞今日回观吾国圣哲教化，未必不早见及此，乃所尚与彼族不同耳。……西国文明，自今番欧战，扫地遂尽。

——摘编自《严复集》

（1）根据材料，概括一战的特点，并结合所学知识分析这些特点的成因。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析一战对当时中国社会思潮的影响。（6分）

3．
（2016·海南七校联盟高三第一次联考·31）（12分）20世纪的战争与和平
材料一 1914年7月28日，一战爆发。大战起因，因立场和视角不同，观点纷杂。政治家、军事家、历史学家、国际政治学者，社会学者等各有解读；当时的分析与后来的研究，不尽相同。一战导火索，清晰简单。1914年6月28日早晨，奥匈帝国皇位继承人弗兰茨·斐迪南和夫人索菲访问萨拉热窝时，被塞尔维亚青年用左轮枪射杀。谁点燃了一战导火索？哪个因素解释力最强？ “德皇什么都不缺，为什么还要打仗？ ”

——《第一次世界大战的启示：想获得和平必须了解战争》

材料二 战争与和平，是国际政治关注的核心问题，当今的世界确实比冷战时期复杂得多，但2014年不是1914年，把现在简单地与1914年相比较，认为现在与一战前的情况相似，担心重演一战的悲剧，不符合实际。首先，现在没有一战前那样对立的两大集团……其次，现代世界也与一战前群雄争霸、缺少矛盾协调机制不同，第二次世界大战后所建立的国际机制有效地维护了世界和平。

——左凤荣《2014不是1914：战争不应是政治的继续》

（1）根据材料一和所学知识，指出 “德皇什么都不缺，为什么还要打仗？ ”。（6分）
（2）根据材料一、二和所学知识，分析说明二战后的和平为何更为持久。（6分）