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（2014·浙江台州高三期末·26）法制建设的不断进步印证了人类政治文明前进的轨迹。阅读下列材料，回答问题。
材料一 “治民无常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德？曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者，王之本也。 ”

——《韩非子》

材料二 政体有三种：共和政体、君主政体、专制政体。用最无学识的人的观念就是以发现它们的性质。我假定了三个定义，或毋宁说是三个事实：共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高的政体；君主政体是由单独一个人执政，不过遵照固定的和确定了的法律；专制政体是既无法律又无规章，由单独一个人按照一人的意志与反复无常的性情领导一切。

——【法】孟德斯鸠《论法精神》

材料三 全国人大先后通过1988年的七届一次会议、1993年的八届一次会议和1999年的九届二次会议对1982年宪法的部分条文进行了三次修正。其中1993年宪法修正案……将宪法中关于国家实行 “计划经济 ”的规定修改为国家实行 “社会主义市场经济 ”、 “国家加强经济立法，完善宏观调控 ”。1999年宪法修正案……将 “中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家 ”加进了宪法第五条。……在宪法第十一条中明确写上 “在法律规定范围内个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。 ”

——摘自李正华《〈中华人民共和国宪法〉制订与修改、修正的历史考察》

（1）根据材料一概括韩非子的治国理念。结合所学知识，分析法家思想对中国古代社会发展的影响。（3分）
（2）材料二中孟德斯鸠所说的 “君主政体 ”的本质特征是什么？拿破仑在改造法国社会的实践中又是如何体现这种政体的？（5分）
（3）用一句话概括1982年宪法的历史地位。根据材料三并结合所学业知识分析1993年和1999年宪法修正案的意义。（5分）

相似题

换一批

1．
（2019·江苏扬州高三上学期期末·25）（10分）秦始皇和拿破仑都是在历史转变的关键时刻发挥重要作用的历史人物。阅读下列材料：
材料 过去的策论先生们喜欢做 “秦始皇拿破仑合论 ”，这常常被人当做谈笑的资料。但是我们如果要研究历史转变，这两人的确有可以供我们参证的地方。拿破仑法典代表了资本主义的特性，所以克劳斯维茨说，拿破仑的二十年的胜利是他的新政治制度的结果，这是一方面。然而另外又有一面，拿破仑的武力征服却是反动的。他的利剑一斫到各民族的本身，便折断了，他自己倒反被各国人民的事业所推翻。秦始皇的时代不是拿破仑的时代，这是不用多说的。然而我们可以这样讲，秦国 “六世之威 ”（贾谊语）是由孝公所开始建树起来的，这代表了古代世界的转向。秦国变法， “不别亲疏 ”而一切按照法律处理，因而推翻了古旧的氏族贵族专政制度，这使秦国在耕战智术方面有了发展，以致富强起来。其所以如此，并不是秦始皇个人的能力，而是贾谊所说 “势也 ”，这是一方面。然而另外又有一面，秦始皇销毁兵器以铸金人，武力奴役各国人民却是反动的。民族的民众的反秦战争和六国合纵的抗秦战争，在性质上完全是两件事，这是应当分辨的。

——摘编自候外庐《中国古代社会史论》

完成下列要求：
（1）据材料并结合所学知识，指出拿破仑和秦始皇对各自所处时代 “历史转变 ”的突出贡献。（5分）
（2）据材料并结合所学知识，分析拿破仑 “被各国人民的事业所推翻 ”的直接原因，并说明秦始皇发动战争的双重性。（3分）
（3）据材料，说明我们评价历史人物应遵循的原则。（2分）

2．
（2016·山东威海高三期末·31）（10分）阅读材料，回答下列问题。
材料一 中国在其有史以来的大部分时间里，四面一直被有效地切断。它的西南面和西面，乃世界上最高的山脉；东面，是直到近代方能逾越的太平洋；北面和西北面，则为沙漠和大草原，它们起着很大的保护作用——这种保护作用，中国人又进一步加强了：他们为了防止凶险可怕的游牧部落入侵，在那里筑了一道长达1400哩的长城。这种与世隔绝的意义就在于，它使中国人能在较中东或印度诸民族更少面临外来入侵的情况下，发展自己的文明。……农业是中国社会的基础；土地是否适宜耕种这一点，确定了中国文明的分布范围……中国存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语。这种书面语具有特殊意义，因为各地区的中国人，尽管各自操的方言不同，但都懂得这种书面语……与共同的书面语有关的，是非凡的国家考试制度。这一制度，中国推行了近二千年之久；通过考试，品评人才的优劣，为政府机构配备文官。征召有才能的人较之西方特有的、进行法律和制度方面的改革，能更好地解决国家的种种问题。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 大约走到明清鼎革之际（暂以1644年为始点），中华帝国再度陷入 “内战 ”和新旧王朝易代历史轮回，却已经意味着沉沦的开始。在此之前两年，英国革命已经揭开了西方开辟 “资本主义 ”时代的历史序幕。当时的中国人尚没有意识到，东西方社会的差距正是从这里拉开，越拉越远。此后所谓的康乾 “盛世 ”，投影到世界大历史的屏幕上，那不过是晚霞余晖。相比西人以其 “理性资本主义 ”的时代精神，变落后为先进，大步走向工业社会，那时的中国依然沉浸在帝国 ‘繁华旧梦 ”里，不思长进。

——王家范《中国历史通论》

回答：
（1）根据材料一，概括中国文明保持连续性的原因。（4分）
（2）依据材料二并结合所学知识，分析当时东西方的不同。（6分）

3．
（2011·浙江宁波高三上学期期末考试）（19分）（中国的学校教育、社会教育是灿烂辉煌的中国文化的一部分，对社会发展起着重要的推动作用。阅读材料，回答问题。
材料一

（1）简述孔子在教育方面的重要成就以及对社会发展的影响。（8分）
材料二 熹平四年，东汉灵帝令蔡邕（官拜郎中）等以隶书书写《易》、《书》、《诗》、《仪礼》、《春秋》、《公羊传》和《论语》，刻于碑石上，作为官方教材，立于太学，史称 “熹平石经 ”。
（2）根据材料二，概括汉代教育的特点。结合所学知识，分析汉代教育的发展对当时社会的作用。（6分）
材料三 中法战争后，康有为为了宣传其维新变法思想和培养变法人才，于1891年租借 “邱氏书院 ”作为讲学堂，创办了万木草堂。草堂的命名，含有培植万木、为国家培养栋梁之才的意思。万木草堂主要讲授中国数千年来学术源流、历史政治沿革得失，旁及西方国家历史、政治，也注重体育和音乐。在弟子们的帮助下，康有为编著《新学伪经考》和《孔子改制考》。
（3）结合材料三和所学知识，说明万木草堂在培养人才方面的特色以及作用。（5分）