（2017·浙江诸暨高二第二学期期末·33）（10分）阅读材料，回答问题。
材料一 现在一般青年学者信仰马克思主义，一讲到社会主义，便主张用马克思的办法来解决中国社会经济问题。不知中国今是患贫，不是患不均。在不均的社会，当然可以用马克思的办法，提倡阶级战争去打平他，但在中国实业尚未发达的时候，马克思的阶级战争、无产专制便用不着。所以我们今日师马克思之意则可，用马克思之法则不可。

——摘编自《孙中山文集》

材料二 改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义的道路。要害是姓 “资 ”还是姓 “社 ”的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。

——《邓小平文选》第三卷

（1）根据材料一概括指出孙中山认为中国 “用马克思之法则不可 ”的理由，结合五四运动以后的史实说说他在 “师马克思之意 ”方面的实践。（6分）
（2）用一句话评价邓小平。结合材料二指出邓小平在社会主义本质问题的认识上对马克思主义的发展。（4分）

（2016·江苏无锡高三期末·25）（10分）【中外历史人物评说】
请阅读下列材料，回答问题。
材料一 纪念他在中国民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。

——毛泽东《纪念孙中山先生》

我对孙君最不满的一件事是， “为目的而不择手段 ”。孟子说： “行一不义，杀一无辜，而得天下，不为也。 ”这句话也许有人觉得迂阔不切事情，但我始终认为，（这）是政治家道德所必要的。

——梁启超《孙文的价值》

材料二 对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。

——恩格斯《德国状况》

当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。

——列宁《论尤尼乌斯的小册子》

（1）据材料一，比较毛泽东与梁启超对孙中山评价的不同点。（4分）
（2）据材料二，比较恩格斯和列宁对拿破仑对外战争评价的不同点。（4分）
（3）综合上述材料，我们评价历史人物时应遵循哪些原则？（2分）

（2015·江苏苏州高三期末·25）（10分）【中外历史人物评说】阅读下列材料：
材料一 他在当时新旧交替的政治激荡中，对过去是激进的，要求改革，不是保守的封建王权论者；对未来则是保守的，主张王权，不是激进的共和主义者，是一个矛盾的历史人物。

——顾学杰《王权还是共和？保守还是激进？——试论克伦威尔的政治观》

材料二 1925年3月12日孙中山逝世，上海《申报>评论说： “中国数十年来为主义而奋斗者，中山先生一人而已。中国政界中之人格，不屈不变，始终如一者，中山先生一人而已。中山先生真爱国者也……不顾成败，不问毁誉，可谓勇往之实行者。 ”
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出克伦威尔 “激进 ”和 “保守 ”的表现。（4分）
（2）材料二体现出了孙中山哪些精神品质？（3分）
（3）史学界对克伦威尔的评价褒贬不一，而对孙中山的评价多为赞美之词，结合上述材料指出其原因。（3分）