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(2014·湖南衡阳二模·45)(15分)【历史上重大改革回眸】
材料一 “晏(刘晏,唐朝著名理财大臣)诸道置设巡院官,重价募疾足(善走的人),自诸道巡院距京师,置递相望。觇报四方物价,虽远方,不数日皆达使司,食货轻重之权,悉制在掌握,国家获利,而天下无甚贵甚贱之忧。诸道又各置常平仓,每旬月具州县雨雪丰歉之状……(谷)丰则贵籴,歉则贱粜。或以谷易杂货供官用,及于丰处卖之。晏因平准法,斡山海,排商贾,制万物低昂,常操天下赢资,以佐军兴。虽拏兵数十年,敛不及民而用度足。 ” ——《资治通鉴》 材料二 “今天下财用无余,典领之官,拘于弊法,内外不相知,盈虚不相补……远方有倍蓰之输,中都有半价之鬻,徒使富商大贾,乘公私之急以擅轻重敛散之权。今发运使实总六路赋入,凡籴买、税敛、上供之物,皆得徙贵就贱,用近易远……稍收轻重敛散之权,归之公上,而制其有无以便转输,省劳费,去重敛,宽农民,庶几国用可足,民财不匮矣。 ”——《续资治通鉴》 (1)根据材料一、二,指出刘晏与王安石改革的出发点,并比较二者在具体做法上的不同之处?(7分)(2)根据材料一、二,分析刘晏与王安石改革的共同影响,并简要谈谈对我国当今社会主义市场经济建设的启示。(8分) |
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换一批1. |
(2021·江苏苏北七市三模·18)【历史上重大改革回眸】(12分)
材料 王安石变法推行 “农田水利法 ”所取得的效果是相当可观的。以熙宁八年兴修的木兰陂为例,该工程修成后, “溉南洋之田万余顷,岁输军储三万七千斛 ”, “自是南洋之田,天不能旱,水不能涝 ”。南宋后期,人们还为主持修陂的李长者修庙祭祀,颂其功德。王安石变法还有客观上顺应历史发展趋势、体现历史进步的一面。如募役法规定民户用交纳 “助役钱 ”代替以往的职役,使农民再 “无执役之苦 ”,同当时人身依附关系松弛的历史趋势正相适应。农户皆须 “出钱以助募人应役 ”,也使广大农户把更多的农副产品投放到商业市场上去,以换取钱币纳官。 “募役法 ”贯彻到后来,连许多曾经激烈反对变法的人也认为它利多弊少。 ——摘编自吴泰《熙宁、元丰新法散论》 (1)根据材料并结合所学知识,概括农田水利法实施所取得的效果。(6分)(2)根据材料,简析募役法推行的历史进步性。(6分) |
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(2016·湖南衡阳二模·45)(15分)【历史上重大改革回眸】
材料 中国古代社会,历代统治者对于治理乡村都十分重视。其乡村治理大致可以分为三个阶段,第一阶段自夏商周到春秋战国直至隋文帝开皇十五年(公元595年)。夏商周时,出现了乡里制度的萌芽。战国时期,随着以郡领县的 “郡县制 ”在各国推行后,乡、里以上行政组织渐具雏形,成为基层组织。秦汉时期实行郡县制,朝廷命官至郡县而止,其乡里制度则逐步成熟,既发挥基层政权的作用,又带有半自治的性质。第二阶段大致为隋唐两宋时期。隋朝乡的基层官吏数量比此前大为减少,乡官权力也在逐步弱化。唐朝对城邑之外纷繁杂乱的各种聚落形态,进行全面规范和整顿,不仅从名称上统一为村,而且从法律上实施统一管理,职责完备,国家力量向基层社会进一步渗透。这一阶段处于由乡里制向保甲制、由乡官制向职役制的转折时期,乡和里的地位逐渐沦落,乡里自治功能逐步弱化,官方的控制与统治逐步增强。第三阶段是从王安石变法至清代,乡里制度转变为职役制,治权所代表的官治体制从乡镇退缩到县一级,县为基层行政组织,县以下实行以代表皇权的保甲制度为载体。保甲对乡里的控制更加严密,乡村自治的色彩越来越弱。但到了近代,原有的保甲制越来越不适应农村的社会现实,最终在清朝末年为乡镇地方自治所取代。 ——据唐鸣、刘志鹏《中国古代乡村治理的基本模式及其历史变迁》整理 (1)概括古代乡村治理变革的基本趋势并分析其原因。(8分)(2)分析清末乡镇地方自治取代保甲制的原因及启示。(7分) |
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(2015·四川资阳三模·13)阅读材料,回答问题。(26分)
材料一 熙宁五年(1072)市易法正式颁行。 “置市易务,……其诸司科配,州县官私烦扰,民被其害,悉罢之,并于市易计置。……其三司诸司库务年计物,若比在外科买省官私烦费,即亦一就收买。 ” “市易之法成,则货赂通而国用饶矣。 ” 市易官吏 “诱陷无赖子弟以隳(huī毁坏)产者有之,予民者高其物估,以巧取息者有之。 ” “遣吏坐列贩卖,与细民争利,下至菜果油面,使道路怨嗟,商旅不行,酒税亏损。 ” ——据《宋会要辑稿》、《历代名臣奏议》等 材料二 在1830年,中国产品占世界产量的份额(%)为29.8,而此时的英国为9.5,美国为2.4;到1860年,英国为19.9,中国为19.7,美国为7.2;到了1900年,这一数据变为美国占23.6,英国占18.5,中国占6.2。——据保罗·肯尼迪《大国的兴衰》 材料三 中苏对社会主义建设的探索
(2)将材料二的文字信息整理成直观的图示(或表格),并拟定一个标题。(3分)概括分析影响这些信息的主要因素。(6分) (3)指出材料三中 “第二次结合 ”的含义,(2分)并列举符合该 “结合 ”的政治史实(限于1956年)。(3分) (4)据材料三,从生产关系变革的角度,对赫鲁晓夫改革进行解读。(6分) |
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