（2015·江苏海安高级中学、南京外国语学校、金陵中学四模·21）（13分）关于人性与道德的论述是儒家思想的重要内容，依据材料并结合所学知识回答问题。
材料一 人皆有不忍之心。……恻隐之心，仁之端也。羞恶之心，义之端也。辞让之心，礼之端也。是非之心，智之端也。……凡有四端于我者，知皆扩而充之矣。若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。

——《孟子·公孙丑上》

材料二 董仲舒从天人相副说出发，提出了 “性三品 ”说。……他把人性分为上、中、下三等，即 “圣人之性 ”、 “中民之性 ”、 “斗筲之性 ”， “圣人之性 ”者与 “斗筲之性 ”者，一为天生的善，一为天生的恶，无可改变，惟 “中民之性 ”者可经教化而为善。

——张世英《儒家与道德——在基本人权平等前提下容许差等之爱》

材料三 天下之人心，其始亦非有异于圣人也，特其间于有我之私，隔于物欲之蔽，大者以小，通者以塞，人各有心，至有视其父子兄弟如仇仇者。圣人忧之，是以推其天地万物一体之仁，以教天下，使之皆有以克其私、去其蔽，以复其心体之同然 。

——王阳明《答顾东桥书》

请回答：
（1）结合材料一概括孟子关于人性论和道德观的基本观点。（2分）
（2）依据材料二，董仲舒对人性论看法与孟子有何差别？董仲舒这一思想的理论依据和根本目的分别是什么？（5分）
（3）结合材料一、二、三和所学知识，王阳明对人性的看法继承了谁的思想？王阳明 “克其私、去其蔽 ”的途径有哪些？（4分）
（4）综合上述材料，归纳传统儒学对于当今社会加强道德建设的借鉴作用。（2分）

（2015·贵州贵阳一模·40）（25分）阅读材料，回答下列问题。
习近平总书记指出： “儒家思想注重发挥文以化人的教化功能，把对个人、社会的教化同对国家的治理结合起来，对促进中国社会利益和社会关系平衡，发挥了十分重要的作用。 ”
材料一 讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。

——（宋）王应麟《三字经》

“汉之传谥，常为孝者，以常有天下，令宗庙血食也。 ”

——《汉书·霍光传》

材料二 父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。己所不欲，勿施于人：行有不得，反求诸己。

——（宋）朱熹《白鹿洞书院揭示》

材料三 中国 “五四 ”新文化运动的倡导者之一、著名思想家钱玄同曾在文章中写道： “我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字， ‘弃如土苴 ’。 ”

——钱玄同《姚叔节之孔经谈》

（1）根据材料一，概括儒家的核心思想。并结合所学知识分析儒家思想对汉朝统治者治国的影响。（9分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析宋朝书院进行儒家伦理思想教育所产生的社会影响。（8分）
（3）根据材料三并结合所学知识，评述钱玄同对传统文化的态度。（8分）

（2014·河北唐山一模·41）（12分）阅读材料，回答问题。
材料 漫画不仅蕴藏着 “客观 ”的史实，还能延伸出 “主观 ”的史论。韩国人金正彬、金德镐编绘的《漫画论语》是一部畅销亚洲的国学漫画著作，作者把古文加注释的催眠式阅读改变为通俗又睿智的谐趣式享受，很适合拓展与孔子相关的学习。 归纳漫画信息，并全面客观地评价孔子的思想。（12分）