（2014·河南开封高三接轨考试·16）（20分）古今中外的城市化进程无不打上时代的烙印。阅读材料，回答问题。
材料一 从商周开始，中国的城市主义就与国家的演进联系在一起。其城市的建设服务于国家的管理，大城市的规划要遵循 “奉行天道 ”的原则。唐宋时期，中国的城市主义正在汲取新的营养，有了新的内容。唐代通过放宽对商业的限制，促进了商业性的大都市日益繁荣，如扬州、益州；宋朝鼓励贸易的发展，极大地刺激了国际性商业大都市的发展，如广州、漳州、泉州……然而到了1600年左右，从漳州的码头和货栈可以明显地看出，中国城市的活力开始消散。

——摘编自《全球城市发展史》

材料二 从19世纪中期至19世纪末，美国初步形成以城市为中心的经济体系，美国社会也出现一系列相应的变化。纽约、芝加哥等在20世纪初人口已超过百万，1910年一个委员会对纽约及其他城市情况作过调查，所有的房间中，三分之一的住着两个人，其余三分之二则住有3人以上；费城和圣路易斯其排水系统总长度仅相当于这两个城市街道总长度的一半多一点。而新奥尔良和莫比尔等城市依旧大部分靠露天排水沟排泄污水。各种族、民族以同质形式居住在特定的街区，彼此间以拼图形式存在。据有关资料，从1880年到1890年，全国犯罪率上升了80%，大部分案件都发生在城市。

——摘编自《美国城市化进程探析》

材料三 新中国成立后，城市的建立和发展受政府支配，城市的功能结构偏重于工业，呈现出工业型城市化。政府是城市化的主体，能通过各种措施限制农村人口向城市的自由转移，同时可使政府采取强有力的方式从农业中积累城市化、工业化初始阶段的建设资金。尤其是在前30年，我国城镇人口比重由9．05%上升到13．68%，平均年增长率为0．15%，而同期世界城市人口比重由28．2%上升到40%，年增长率达0．4%。

——摘编自《新中国城市化建设初探》

（1）据材料一，概括中国古代城市功能的变化，并结合所学知识，分析17世纪前后中国城市活力 “开始消散 ”的主要原因。（6分）
（2）结合所学知识，指出19世纪中期到20世纪初，美国城市化快速发展的主要原因。据材料二，概括美国城市化进程中存在的主要问题。（8分）
（3）据材料三，概括新中国成立后30年内中国城市化的主要特点，并结合所学知识分析其成因。（6分）

（2012年厦门市高中毕业班质量检查文科综合试题38题）（37分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 自武帝立《五经》博士，开弟子员，设科射策（一种考试办法），劝以官禄，讫于元始，百有余年，传业者浸盛，支叶蕃滋，一经说至百余万言，大师众至千余人，盖禄利之路然也。

——《汉书·儒林传》

材料二 科目者，沿唐宋之旧，而稍变其试士之法；专取四子书及《易》、《书》、《诗》、《春秋》、《礼记》五经命题试士。

——《明史·选举志》

材料三

——《京师同文馆的八年课程表》（1876年）

材料四 初等小学，可以男女同校；凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用；小学读经科一律废止；清末各学堂的奖励出身制度全部废止。

——《临时政府公报》第4号（1912年）

材料五 欧美教育的现代化是镶嵌在欧美现代化过程中的，我们能够找到教育现代转型的内在的逻辑线索，有哲学思想的线索、有技术进步引发的社会生产方式变革导致的社会制度变革的线索，欧美教育现代化是资本主义生产方式发展后内在逻辑的结果，是欧洲文明和传统孕育了现代性和教育的现代化。

——徐雪英《教育现代化的不同演变路径》

（1）材料一、二体现了中国古代教育的哪些特点？（6分）
（2）与材料一、二相比，材料三反映出洋务运动时期的教育在教学内容及培养目标上发生了哪些新变化？结合所学知识，分析导致这些变化的历史背景。（12分）
（3）依据材料四概括民国初年教育改革的特点。结合所学知识，指出其对国人思想观念产生的影响。（9分）
（4）教育现代化是社会现代化的重要组成部分。结合材料五和世界近代史的相关知识，从政治、经济和思想文化方面分析促进欧美教育现代化的原因，并概括指出欧美教育现代化和中国教育近代化的动力差异。（10分）

（2013·山东德州高三11月校际联考）（18分）海权是国家综合实力的体现，中外历史的发展进程表明： “海权握，国则兴；海权无，国则衰 ”。阅读下列材料，回答问题。
材料一 全球化时代的国家财富的增长与国家海权而非陆权的扩张是同步上升的。这是因为，海洋是地球的 “血脉 ”，因而也是将国家力量投送到世界各地并将世界财富送返资本母国的最快捷的载体。于是，控制大海就成了控制世界财富的关键。

——张文木《世界地缘政治中的中国国家安全利益分析》

材料二 长江深入中国内地，而且很大的轮船从海上可直接沿长江的主要河段上溯而行。长江流域的广大地区也依靠长江与外界便捷地来往。……谁拥有了长江流域这个中华帝国的中心地带，谁就具有了最可观的政治权威。出于这些原因，外部海上国家应积极、有效地对长江流域施加影响。

——马汉《海权论》（1890年出版）

（1）以16—19世纪世界殖民霸权的转移为例，说明 “控制大海就成了控制世界财富的关键 ”。（6分）
（2）根据上述材料，分析马汉提出 “外部海上国家应积极、有效地对长江流域施加影响 ”的原因。（6分）
材料三 1875年清廷发布上谕，称 “海防关系紧要，既为目前当务之急，又属国家久远之图 ”，正式决定创办近代海军，任命李鸿章、沈葆桢分别督办北洋、南洋海防事宜。清政府先后向英法两国订购军舰，并在江南制造总局、福州船政局自造军舰。1876年起陆续派遣学生分赴英、法等国学习海军，又在沿海一带陆续开设海军学堂，学习英文、几何、代数、驾驶、天文、海图、算法等诸务。
（3）结合所学知识分析中国近代海军产生的主、客观因素，依据材料三中筹划海防的目的和具体措施，简要评价清政府的决策。（6分）