（2019·江苏南京高三期初·21）（13分）宋代商业性农业的发展引发了整个社会经济的变化。阅读下列材料：
材料一 夫田野山谷之氓，止知蚕而衣，耕而食，生梗畏怯，有自少至老，足不履市门，目不识官府者。

——（宋）李焘《续资治通鉴长编》

材料二 此邦之人，重于粪桑，轻于壅田，况是土色带沙，粪又不至。……冬田不耕，一枝之桑亦必争护。……因地狭而人稠，土瘠而收薄，通县计之，仅支半岁，半岁所食，悉仰商贩。

——（宋）程珌《洺水集》

材料三 宋代工商业经济的发展是建立在农业发展的基础上的。农业不仅提供了养活工商业人口的商品粮，而且为商业提供了大多数商品，还为手工业商业提供了广阔的销售市场。这些都清楚的表明农业实际上就是工商业经济体系中的重要组成部分。当然，就全局而论，宋代农业的最主要任务仍然是生产粮食和衣料，它的最主要功能仍然是解决其生产者及社会成员的吃饭穿衣问题，从这个意义上讲，我们不能把宋代农业经济中的结构性变化估计过高。

——摘编自李晓《宋代工商业经济与政府干预研究》

完成下列要求：
（1）指出材料一中体现的经济模式，并概括其主要特征。（3分）
（2）与材料一相比，材料二 “此邦 ”中农业经济出现了哪些新现象？并结合所学知识，分析其原因。（6分）
（3）材料三中作者认为 “宋代农业经济中的结构性变化 ”指的是什么？结合所学，简析商业性农业发展对宋代社会经济变化的影响。（4分）

（2016·广东广州二模·40）（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 1898年，光绪下诏 “兼采中西各法 ”振兴农学。清政府在直隶、山东、山西等地开始建立农事试验场。这些试验场从美国、日本分别购进了几十种新式农机具，就场试验。但是这些新式农机具使用的还不是机械动力，仍旧是人力和畜力，而且也没有推广到其他地方。

——摘编自白寿彝《中国通史》等

材料二 自19世纪后半期起，美国就开始投资在各州兴建专门的农业试验站，到了19世纪末期，美国从联邦中央政府到最基本的县一级政府都成立了农业科研机构。此外，还有许多其他私人农业技术研究团体或机构。各级部门经常性举行各种学术会议，讨论方法、交流经验、推广成果，将新的科研技术尽快转化为实际生产力。
在第二次科技革命的推动下，美国农业科技研发和推广的脚步被进一步加快了，如皮特式打谷机、小麦播种机、玉米种植机等各类新型农具被广泛应用于农业生产。到1910年，美国已陆续研发出各种较为先进和复杂的农业机械，向农业基本机械化时期迈进。

——摘编自刘鹏《浅析19世纪美国农业科技研发体系的构建与影响》

（1）根据材料一、二，分别概括19世纪末20世纪初两国农业机械化的状况。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析19世纪末20世纪初两国农业机械化状况不同的原因。（12分）
（3）你认为当今中国应如何提高农业机械化水平？（5分）

（2015·北京东城二模·37）（36分）不同文明的发展有其独特性，文明的交流互动推动了人类历史的发展。
材料一 神话是人类祖先留下的宝贵精神财富。中国古代神话多记载创世英雄们为生存与自然抗争，如人们熟知的大禹治水、愚公移山等神话。受到讴歌赞扬的英雄多是牺牲个人利益、克己奉公的典范。古希腊的神话英雄们都有浪漫主义的幻想，经常进行海外掠夺，并以此为荣。古希腊神有和人一样的喜怒哀乐，尽情地实现个人价值，如宙斯虽是天帝，却时常到人间寻欢作乐。
（1）依据材料概括中国古代神话与古希腊神话的差异，并结合所学知识分析产生差异的经济根源。（8分）
材料二 16世纪开始． 欧洲大量购买中国瓷器，中国拥有世界瓷器市场的全部份额。这一时期中国出现了纹章、广彩等众多的外销瓷品种，不断提高的釉上彩技术为生产具有欧洲装饰风格的瓷器提供了技术上的可能性，其间，欧洲人不断模仿中国瓷器，但质地相差甚远，直到18世纪初，欧洲陶瓷才真正诞生。18世纪中期，欧洲各国相继建立皇家瓷器厂，德国麦森的硬质彩绘瓷、法国的软质彩绘瓷、英国的骨质瓷大放异彩，它们更加符合欧洲人审美情趣，胎薄、光泽度等也直追中国瓷。1769年，英国建立了欧洲第一条瓷器生产线，规定此线必须贯彻工厂制度并全面实行劳动分工。到18世纪后期，各国纷纷提高华瓷进口税，同时欧洲瓷还出口到美洲、中东地区。仍处于手工作坊阶段的中国制瓷业，逐渐丧失了技术垄断优势，出口主要对象由欧洲转为美洲，到19世纪初，几乎只剩下东南亚地区了。19世纪中叶以后，欧洲开始向中国大量出口瓷器。欧洲瓷只付税5%就可销售，到19世纪末国内开始出现欧洲人开办的瓷器工厂，其产品成本低、售价低。当时有人谈到洋瓷时慨叹道 “夺我外洋之销路犹以为未足，进而夺我国之销路矣 ”，中国制瓷业就此衰落。
（2）依据上述材料，解读中国和欧洲在瓷器贸易中地位的变化。（14分）
要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。
材料三 （3）20世纪70年代以来，中国加快了融入世界的步伐。结合史实，分别说明在与图片（图13）相关的重大历史事件中，我国是如何主动融入世界的。（14分）