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(2013·湖南望城一中、长沙县实验中学高三10月联考)(12分)阅读下列材料,并结合所学知识回答问题。
黑格尔在他的《历史哲学》中有这么一段话: 中国、印度、巴比伦都已经进展到了此种耕地的地位。但是占有耕地的人民既然闭关自守,并没有分享到海洋所赋予的文明,既然他们的航海——不管这种航海发展到怎样的程度——没有影响于他们的文化,所以他们和世界历史其他部分的关系,完全只由于其他民族把它们寻找和研究出来。
对于黑格尔的观点你是否同意,结合所学知识,论证你的观点。 (12分) (要求:观点明确,史论结合,逻辑严密,表述清楚)

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1.

(2020·湖南永州二模·41)(25分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 唐宋时期南北方森林普遍遭到滥砍滥伐,然而就森林破坏的程度和范围而言,中原地区更为严重。战国秦汉是中原开发的第一高潮,天然林消耗为每年43000亩到65000亩;唐宋是第二高潮,人口猛增,居民以木炭为燃料,年消耗45000亩至81000亩;清中叶起进入第三高潮,年消耗45000亩。可见天然森林逐年递减的速率,唐宋时期最高。

——摘编自赵德馨主编《中国经济通史》

材料二 19世纪,伦敦以雾都著称于世。由于烟雾发作的渐进性、季节性和偶发性特征,也由于科学认知的相对滞后,19世纪的英国人认为烟雾只是麻烦与不便,危害不大。直到19世纪中叶,还是 几乎没有人认为它对人的健康有害,或对更广泛的环境有害 。当时最常用的描写空气污染的词汇之一是smoke nuisance(烟患,煤烟麻烦事),它描述的是一种感觉,是一种受烟雾刺激的感觉,是一种烦恼,是让感官尤其是嗅觉难受的感觉。不过,也是从这时开始,有人认为烟雾多发导致光照不足,光照不足阻碍了植物的光合作用,影响植物正常生长发育。1880年的大雾中,皇家植物园和动物园的植物与动物健康受到黑暗天气的严重影响,温室里的植物不再生长,因缺少阳光在黑暗中半死不活。……人们不重视烟雾本身,而更关注烟雾背后的东西,即烟雾造成的混沌环境可能诱导下层社会堕落,导致社会退化危及帝国的未来等。到19世纪晚期,医生把一系列健康损害,如呼吸道疾病、佝偻病、精力衰退甚至 种族退化 都归咎于烟雾。伦敦人特别是专业人员和科学精英相信自己受到史无前例的严重大气威胁,甚至有人开始把烟雾视同 瘟疫 ,以示警醒。

——摘编自陆伟芳《19世纪英国人对伦敦烟雾的认知与态度探析》

(1)根据材料一并结合所学知识,分析唐宋时期森林覆盖率急剧下降的原因及影响。(14分)
(2)根据材料二,概述英国人在19世纪对烟雾认识的变化过程。结合上述材料,就 经济发展与环境保护 写一篇小论文。(11分)(要求:观点明确:史论结合:逻辑严密;表述通畅。)

2.

(2020·江苏常州教育学会高三上学期期末·22)(13分)鸦片战争是中国历史的转折点,也是近代前期先进国人的西方形象不断演变的起点。阅读下列材料:
材料一 在中国传统的 天下 秩序中, 华夷之辨 一直是区分中原群体和周边有待 教化 群体的重要概念。1643年钟始声编纂的《辟邪集》则直接把利玛窦等西方传教士称为 夷族 夷类 ,指责传教士们包藏祸心,妄图 以夷变夏 。鸦片战争前后, 的用法更是成为中英交涉争议的焦点之一。1858年签署的《天津条约》,规定 嗣后各式公文,无论京外,内叙大英国官民,自不得提书夷字 。朝廷文书中原来使用的 夷务 随后也改称为 洋务 ,但直至,895年,邓华在上光绪书中仍称列强为 外夷

——摘编自马戎《西方冲击下中国的话语转变、认同调整与国家重构》

材料二 甲午中日战争的失致,彻底击碎了国人的民族优越感,在一定程度上冲击了 华夷之辨 的观念,从而发出了解西方的强烈愿望。但在很长时问内,绝大多数国人仍然只承认西方不过是自然科学和军事技术略比中国高明,而不愿正视清王朝上层建设的落后。

——杨理沛《严复话语中的西方形象

材料三 中国的西方形象是中国时西方的形象诠释,也是中西关系的晴雨表。晚清西方形象背后包含的文化心态和文化观念代表着晚清国人对国家命运的思考和对未来民族国家的设计,它预示和启迪了后来的一系列的重大的社会变革活动,规约了近代思想文化的发展走向,具有深远的历史影响。

——摘编自罗爱华《晚清西方形象研究导论》

完成下列要求:
(1)据材料一并结合所学知识,简析近代初期清政府对西方称谓由 变为 的本质及其原因。(4分)
(2)据材料并结合所学 近代前期中国向西方学习的历程 的相关知识,就近代前期先进国人的西方形象提炼观点,并从特征、成因及影响等方面进行评析。(9分)(要求:观点明确;史论结合;逻辑严密;表述通畅;280字左右)

3.

(2017·河北石家庄一模·41)(12分)注重时序是学习历史的重要方法,2003年人教大纲版高中历史教材与最新高中历史课程标准基本都是按照历史时序进行编排。

2003年人教大纲

《中国古代史》目录

第一章 祖国历史的开篇——先秦

第二章 封建大一统时期——秦汉

第三章 封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝

第四章 封建社会的繁荣——隋唐

第五章 民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元

第六章 统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰——明、清鸦片战争以前

普通高中历史课程标准

《中国古代史》目录

11早期中华文明

12春秋战国的政治社会变动与华夏观念的形成

13秦汉大一统国家的建立与巩固

14三国至唐前期的民族交融与文化创新

15唐后期至两宋的政治、社会变革

16辽、西夏、金、元的统治与统一多民族国家的发展

17明清时期中国版图的奠定与社会变动

表1                                                                   表2
从表1到表2,时序阶段划分有多处不同,请指出其中一处明显不同并予以说明。(要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰。)