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(07聊城高二期末测试) 阅读下列材料:
材料一 军机处名不师古,而丝纶出纳,职居密勿。初只秉庙谟商戎略而已,厥后军国大计,罔不总揽。自雍、乾后百八十年,威命所寄,不于内阁而于军机处,盖隐然执政之府矣。 ——摘自《清史稿》卷一七六 材料二 中华民国之主权,属于国民全体。……中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。……中华民国之立法权,以参议院行之。……参议院对于临时大总统,认为有谋叛行为时,得以总员五分之四以上之出席,出席员四分之三以上之可决弹劾之。—— 摘自《中华民国临时约法》 材料三 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。……中华人民共和国一切权力属于人民。人民行政权力的机关是全国人民代表大会和各级人民代表大会。……全国人民代表大会和各级人民代表大会和其他国家机关一律实行民主集中制。——摘自1954年《中华人民共和国宪法》 (1)材料一认为军机处的职权是什么?你怎样看待材料中的观点吗?(5分)(2)据材料二、三,概括两部宪法所体现的原则及对中国政治制度的发展产生的影响。(5分) (3)上述问题反映了明清以来中国政治制度发展怎样的基本趋势?你认识这种发展趋势?(4分) |
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换一批1. |
(2019·湖北天门、仙桃、潜江高二第二学期期末·25)(25分)阅读材料,回答下列问题。
材料一 1912年2月13日,孙中山请辞临时大总统,并在他任职的最后一段时间里主持制定了《中华民国临时约法》,其用意, “一以表示我党国民革命真意义之所在,一以杜防盗憎主人者,与国民共弃之 ”……尽管后来袁世凯践踏了这个约法,但它规定了 “中华民国之主权,属于国民全体 ”,不再是 “普天之下,莫非王土 ”,不再是任何人所得而私,这便是它的意义和价值所在。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料二 美国制宪者认为,将国家的命运与个人的权利托付于情绪化的民众,缺少一种精英的理性慎思明辩和权力的必要集中,其后果必然是无政府主义的民粹政治……他们关心的更多的是如何建立一个有效力的但又受到约束的政府。代表们既想建立一个有足够权威的中央政府,又要竭力保护各州已经拥有的重要权力;他们既希望联邦政府的权威得到有效的施展,但又要防止不同利益集团对政府权力的垄断;他们既反对贵族或寡头政治,又害怕简单无序的 “暴民政治 ”,正因为有这些忧虑,1787年的宪法格外注重权力的分割与制约。——摘编自万绍红《共和主义与美国宪法的主要原则》等 (1)根据材料一并结合所学知识,简述《中华民国临时约法》颁布的目的及意义。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括美国实行 “三权分立 ”的原因及影响。(12分) (3)根据上述材料并结合所学知识,分析影响法律制定的因素。(5分) |
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(2016·广东惠州高二文科第一学期期末·52)(24分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 近一个半世纪(从1840年开始)中国变乱的性质,就是两千年一遇的 “社会文化大转型 ”现象,期间死人如麻,痛苦至极。不过,不论时间长短, “历史三峡 ”终必有通过之一日。从此扬帆直下,随大江东去,进入海阔天空的太平之洋…… ——唐德刚《从晚清到民国》 材料二 如果把 “建国 ”看做中国现代性的一个必要步骤,那么它已然贯穿了整个20世纪的历史。从孙中山的 “建国方略 ”,直到今天的 “深化改革 ”, “建国 ”依然在继续进行着。……20世纪中国人的两大主题是 “现代 ”和 “革命 ”。这两大主题之间的关系复杂而纠结,迄今为止还没有得到令人满意的研究。成为 “现代 ”不只是从 “家国 ”到 “国家 ”的转换,也不至于所谓市民社会的建立、公共领域的形成,更重要的,是现代主体的确立和养成。——高士明《人间思想01:作为人间事件的1949》 (1)根据材料一并结合所学知识,指出 “社会文化大转型 ”内涵,并分析20世纪20年代之前仁人志士为通过 “历史三峡 ”所做的探索。(10分)(2)根据材料二并结合所学知识,指出从孙中山以来各阶级所设计的 “建国方略 ”。(6分) (3)根据材料二并结合所学知识,论述20世纪以来在现代主体的养成上所做的努力。(8分) |
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(2008济宁期末)在漫长的人类文明发展史中,政治活动是人类社会的重要组成部分。古代雅典创造了民主体制,为近代民主提供了许多有益的借鉴。近代以来,实现民主逐渐成为人类社会的普遍追求。根据相关知识回答。 ——摘自《美国的历程》上册 依据材料并结合所学知识回答:美国是怎样突破古代民主的局限,又是怎样维护民主的?(6分) |
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