（2015·安徽黄山三模·37）（28分）2015年3月11日德国总理访日三次提及历史问题：正视历史，才能被国际社会接纳。阅读材料，回答问题。
材料一 明治政府以富国强兵、殖产兴业、文明开化作为三大国策，经过10年努力，到1877 年大体完成了破旧改革。在第二个十年开始后，日本面临富国强兵和强兵富国的选择。富国与强兵不可分割。但是，在富国的基础是强兵，还是依靠强兵去富国，是两种不同的建国方针。明治初年，政府的总方针是富国强兵，把殖产兴业摆在首要。第二个十年明治政府的建国方针变了。转向军国主义，是企图把失之于列强的损失，用对外扩张掠夺加以补偿。日本侵略朝鲜、中国，自然不只是弥补损失，而是为了实行 “强兵富国 ”，向外掠夺更多的资金、原料和市场。明治初年以来，日本财政入不敷出，资金严重短缺，使立新事业步履艰难。贪婪凶残的对外掠 夺是解决资金短缺的重要出路。军国主义也是转移国内人民视线，加强国内控制，巩固政权的有力手段。

——选编自丁建弘主编的《发达国家的现代化道路》

材料二 下面是关于甲午战争日本教科书原稿（节选）。

日清战争，是“日本作为欧美流的近代立宪国家在发展过程中与中华帝国的一场不可避免的决战”。 日本统治朝鲜对英、美、俄等国都有利。日本吞并韩国作为稳定东亚的政策得到了欧美列强的支持，对维护日本的安全及其在满洲的权益也有必要。它根据当时的国际关系原则是合法的。 日清战争的结果是列强诸国群聚清朝，马上获得了各自的租借地（借用他国领土的土地），构筑了进入中国的立脚点。

——摘编自日本“新编历史教科书之会”编写、扶桑出版社出版的中学历史教科书

材料三 1951年9月联邦德国总理阿登纳在政府声明中说： “新的德意志国家及其公民只有感到对犹太民族犯下的罪行，并且有义务做出物质赔偿时，我们才算令人信服地与纳粹的罪恶历史一刀两断。 ”他还曾说： “赔偿是我们的责任，它虽然不能洗刷我们的罪恶感，却是和解的前提。 ”从战后到2002年，德国的战后赔偿金额达到1040亿美元，它每年还继续向10万受害者赔偿6．24亿美元的养老金。1994年，德国总统赫尔佐克在勃兰特 “惊世一跪 ”的20年后，对波兰再次表示， “我请求你们宽恕德国人给你们造成的痛苦 ”……对于德国有关纳粹大屠杀的历史教育，世界犹太人大会主席辛格说： “学校普遍进行纳粹大屠杀教育，正视历史，已经成为德国民族意识的一个组成部分。 ”

——摘编自张景云《日德两国不同的二战史观论述》

（1）根据材料一，概括明治政府建国方针的变化及原因。分析其对亚太地区产生的影响。（12分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出该教科书原稿中存在的错误并提出修改建议，说明修改理由。（所提修改建议不少于两条；理由需观点正确，符台历史事实）（8分）
（3）根据材料三并结合所学知识，概括二战后德国对法西斯罪行的态度和影响。（8分）

（2015·天津和平四模·12）（20分）阅读材料并回答问题。
材料一 清代外交机构的演变 材料二 1949年4月周恩来指出： “我们对外交问题有一个基本的立场，即中华民族独立的立场，独立自主，自力更生的立场。 ”20世纪50年代初，周恩来提出了和平共处五项原则。

——刘畅《全球化中和平共处五项原则的挑战和发展》

材料三 更加有趣的是在此时期美国为何会就中国明确提出的和平共处五项原则保持着极其相似的态度。1972年2月28日，上海联合公报发表，提出了双方解决 “根本性分歧 ”的方案。……国际争端的解决都要基于这一基础，不得诉诸武力解决和威胁。美国和中国同意将这些原则应用于共同关系。

——【加拿大】罗伯特·基斯《周恩来和平共处外交的当代意义》

材料四 20世纪90年代中期以后，国际形势的发展也对和平共处五项原则提出了新问题和挑战。……冷战结束后，美国作为惟一的超级大国，联合部分西方国家破坏国际法准则，尤其是破坏不干涉内政这一核心内容，自认为有权决定别国政权的合法性。

——叶自成等《新中国国际秩序观的变迁》

（1）据材料一，列举清代外交机构的演变并指出其反映的中国社会发展的趋势是什么？（5分）
（2）概述材料二中周恩来的外交观点。新中国成立初期的哪些外交成就体现了这一观点？结合所学知识说明中国提出和平共处五项原则时所面临的国际、国内形势（6分）
（3）据材料三并结合所学知识，说明 “此时期美国为何会就中国明确提出的和平共处五项原则保持着及其相似态度 ”。（2分）
（4）结合材料四举例说明中国和平共处五项原则遇到的挑战。（3分）
（5）综合上述材料，谈谈当今中国应该如何站在国内和国际两个大局上，在 “坚持自己的原则 ”前提下妥善处理国际关系？（4分）

（2014·重庆五区二模·14）（32分）阅读材料，回答问题。
材料一 王安石解释说：取息是不得已的， “然二分不及一分，一分不及不利而贷之，贷之不若与之。然不与之而必至于二分者，何也？为其来日之不可继也。……然而有官吏之俸、辇运之费、水旱之逋、鼠雀之耗，而必欲广之，以待其饥不足而直与之也，则无二分之息可乎？ ”

——转引自叶坦：《大变法》

材料二 1871年1月，统一的德意志帝国建立，4月颁布宪法，君主立宪政体确立。那种对德意志帝国政治制度民主成份不屑一顾的态度是值得商榷的。德意志帝国设有一个普遍的、直接选举产生的国会。帝国国会不是一个 “假国会 ”，虽然总理与政府都由皇帝任命，但是如果他们没有国会多数的支持，几乎无法执政，因为国会享有立法权。……俾斯麦推行过迫害社会民主党的《反社会主义法》，但同时，社会民主党的领袖仍然可以在国会慷慨激昂地声讨俾斯麦的进攻。……另外，德意志帝国还存在着新闻自由。……1908年，国会又通过了《帝国结社法》。

——摘自景德祥《重新审视德意志帝国的现代化》

材料三 1906年底，孙中山着眼于中国的实际国情，设计出 “五权宪法 ”： “因为要通过考试制度来挑选国家人才。我期望能根据这种办法，最严密、最公平地选拔人才，使优秀人才掌管国务……单纯通过选举来录用人才而完全不用考试的方法，就往往会使那些有口才的人在选民中间运动，以占有其地位，而那些无口才但有学问思想的人却被闲置。
至于纠察制度，是除了要监督议会外，还要专门监督国家政治，以纠正其所犯错误，并解决今天共和政治的不足处……从正理上说，裁判人民的司法权独立，裁判官吏的纠察权反而隶属于其他机关之下，这是不恰当的。 ”

——孙中山著《与该鲁学尼等的谈话》

材料四 1990年，东欧开始发生剧变；1991年，苏联局势也陷入动荡，到年底也瓦解了。美国一些 “战略家 ”认为中国也挺不了多久。一时间， “中国崩溃论 ”甚嚣尘上。

——钟之成《为了世界更美好——江泽民出访纪实》

1991年4月20日某重要杂志发表《改革开放可以不问姓 “社 ”姓 “资 ”吗》一文，说： “不问姓 ‘社 ’姓 ‘资 ’，必然把改革开放引向资本主义道路而葬送社会主义事业。 ”

——吴晓波《激荡三十年》

（1）材料一是王安石就青苗法的哪一方面进行的说明？（2分）并概括其理由。（4分）
（2）根据材料二，归纳作者关于对 “德国政治制度民主化 ”评价的观点，（2分）并加以论证。（4分）
（3）孙中山 “五权宪法 ”的理论来源是什么？（2分）根据材料三，说明孙中山为什么要增设 “考试权 ”和 “纠察权 ”。（4分）它给我们有何启示？（2分）
（4）材料四反映出20世纪90年代初，中国的改革开放遇到了哪些问题？（4分）结合所学知识说明面对这些问题，中国共产党人采取了哪些措施？（4分）
（5）综上所述，提炼其中蕴含的主题并进行简要论证。（4分）