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（2010·宁波高三十校） （26分）中日两国政府为了克服不时干扰双边关系的历史问题，2006年起开展共同研究计划，各自派出10名历史学家，一起研究两千年来的中日关系。2010年1月30日，中日共同历史研究中方委员会在北京公布了《中日共同历史研究报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，中日学者对历史问题的认识有所接近。阅读以下材料，回答问题。
材料一 日本学者井上清在《日本历史》中写道： “公元702年到777年，（日本）曾派使节到唐朝达6次之多。使节的船队大体为四艘。每次都有大批留学生随行，大使以下留学生和水手多达四五百人。 ”中国史学家周一良在《中日文化关系史论集》中说： “奈良的贵族……举凡学术、技术、文艺、音乐以及佛教和佛教庙宇的建筑、雕刻、绘画、以及有关服饰、器皿、生活方式都在学唐朝。他们的头脑一刻也不忘记 “在唐国 ”。只要是唐朝的东西，无论什么都要尽快地引进来——这是企图让人们看到，日本也是不亚于唐朝的国家。 ”
（1）根据材料一，结合所学知识，日本多次向中国派遣大规模使节船队的目的是什么？推动中日交往频繁的重要因素有哪些？（8分）
材料二 图17为出版于某年12月6日的日本报纸《时事新报》。最醒目的是图画新闻 “战争后旅顺的惨状 ”，该报记者以近三分之一的版面描绘了日军侵占辽东、血洗旅顺、屠杀中国军民的场景，其暴行赫然纸上，让人怵目惊心。 

材料三 西方学者写的《菊花与刀》，它认为日本文化 “知耻而不知有罪感 ”，形成了日本的耻感文化。只有羞耻之别，没有善恶之分；不懂安心，只知心安，侵略无罪。耻感文化核心依然是天皇。近代历史上所有的侵略都是天皇号召、国民效忠参与下完成的，天皇不谢罪，个人绝不认罪；若天皇投降，全体臣服。
（2）材料二中日本报纸《时事新报》报道的是中日的什么战争？根据材料三，说明为何日本军队在战争中对平民如此残忍地大开杀戒？（5分）
（3）日本报纸《时事新报》的战地新闻报道的发现有何意义？（4分）
材料四 在二战结束50周年的时刻，我们愿向全世界所有在战争中的受难者，表示哀悼。我们回顾世界现代史上殖民统治和侵略的种种行为，我们承认过去进行这类行为和给其他国家公民特别是亚洲人民所造成的痛苦的事实，深表遗憾。我们作为国会议员，必须放弃我们对这场战争的不同观点，吸取教训，协助建设一个和平的国际社会。

——日本众议员1995年6月9日《终战决议》

（4）据材料四及所学知识，分析说明日本众议院1995年6月9日的《终战决议》为什么是错误的？（6分）
材料五 日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的 “复交三原则 ”的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎……自本声明公布之日起，中华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣告结束。

——1972年中日联合声明

（5）中目联合声明的签署有何重大意义？（3分）

相似题

换一批

1．
（2021·宁夏银川17校5月联考·41）阅读下列材料，回答问题（25分）
材料一
1917年至1927年蔡元培担任北京大学校长。他认为大学是培养 “硕学闳才 ”的场所，教育应该是为受教育者本体着想的，要立于国民的位置。蔡元培先生革新北大的一个重要思路就是改变学生的观念。 教育学生在求学时要 “抱定宗旨 ”，不将大学作为升官发财的阶梯。大学不是养成入仕致富资格和贩卖知识的场所， “入法科者，非为做官；入商科者，非为致富 ” ，而要求学生得真学问。致力于将学子培养成为具有高深学问的研究者和改造社会的中坚人物。他十分重视教育对于学生的健全人格养成、对于人之个性培养的作用，并以 “养成健全人格。提倡共和精神 ” 来概括教育培养的功能。

——摘引自孔祥光《蔡元培的高等教育思想及其当代价值》

材料二
抗日战争时期，大批高校迁往大后方坚持办学。然而，中国共产党创办的华北联大却挺进到对敌斗争的最前线坚持办学，创造了中国高等教育史上的一个奇迹。当时，华北联大学生生源的来源十分广泛，他们的政治素质、家庭出身、文化程度各不相同。因此，华北联大十分注学校思想政治工作体系建设，在加强党的建设的同时，学校设立了政治指导处，负责全校的思想政治工作。各院系设立政治指导科，把思想政治理论课作为全校的公共必修课，这些课程包括 “社会发展史 ”、 “中国近代革命史 ”、 “新民主主义论 ”、 “解放区建设 ” 等专题报告，比重约占全部课程的20%。通过多种形式的教育，帮助学生消除旧中国的教育和生活对他们的负面影响，培养良好的政治品格和坚定的革命信念。

——摘编自王大广《华北联大的办学特色及历史贡献》

请回答：
（1）依据材料一并结合所学知识，简述蔡元培担任北大校长的历史背景，概括蔡元培北大办学的核心理念。
（2）依据材料一、二并结合所学知识指出华北联合大学的办学方针与蔡元培北大办学方针的不同之处。据此分析中国共产党创办华北联合大学的历史意义。

2．
（2015·福建福州一模·38）（36分）海洋与陆地一样，是人类活动的重要 台。阅读以下材料，回答问题。
材料一 公元前750年左右到公元前550年左右，希腊各城邦发生过大规模的海外殖民运动。遇到外来的侵略者或者人口增多时，希腊人就会大量地殖民到海外去。那些失去土地的农民、在政治斗争中失败的派别，往往被迫移居海外。一些富有进取心的商人和手工业者也去海外建立新的居民点。殖民运动的发展刺激了工商业的繁荣，因之希腊各邦内部工商业阶层进一步加强了起来。工商业者在反对氏族贵族统治的斗争中，和平民联合起来，经常取得胜利，建立起僭主政治或民主政治。

——摘编自《古代希腊史》

材料二 从汉代起，中国对外贸易的规模已相当大。到了唐朝，尤其是宋朝，对外贸易量远远超过以往任何时候。……海港而不是古老的陆路，首次成为中国同外界联系的主要媒介。……宋朝时的中国正朝成为一个海上强国的方向发展。但对中国历史和世界历史而言，最重要的事实是，这一潜在的可能从未实现。

——斯塔夫理阿诺斯：《全球通史》

材料三
材料四 “何谓太平洋问题？即世界之海权问题也。海权之竞争，由地中海而移于大西洋，今后则由大西洋而移于太平洋矣。……太平洋问题，则实关乎我中华民族之生存……争太平洋之海权，即争中国之门户权耳。 ”

——孙中山：《<战后太平洋问题>序》（1919年）

（1）据材料一，概括古希腊海外殖民运动的主要原因，分析其对希腊社会产生的影响。（8分）
（2）据材料二，指出宋朝对外贸易的主要特点。结合所学，说明 “这一潜在的可能 ”在中国古代未能实现的主要原因。（10分）
（3）据材料三，指出荷、英两国海外殖民地在分布上的不同特点。结合所学，分析其体现的不同时代特征。（10分）
（4）据材料四，指出海权竞争重心的两次转移。结合近现代正反两方面的相关史实，论证 “太平洋问题关系着中华民族之生存 ”的观点。（8分）

3．
（2014·广东揭阳一模·38）（28分）有论者说： “1834、1894、1954、2014，我们把中国这四个连起来看，中国近代以来的国家命运轨迹将会看得更清楚。 ”1834—1894年是中国 “天朝上国 ”梦彻底破灭的60年，1894—1954年是中华民族觉醒、追求民族独立的60年，1954—2014年则是实现中华民族复兴梦想的60年。阅读下列材料：
材料一 1834年，新任英国驻华商务监督律劳卑到达广州，要求中国打破行商制度，实现自由贸易，建立政府之间的日常对等关系。清朝地方官员以律劳卑未经批准迳入广州和所送信件格式是 “公函 ”而非 “禀 ”，内文用了 “平行模式 ”等 “错误 ”为由，勒令律劳卑立即离开广州。律劳卑拒绝离开，谴责广州地方当局容许行商停止贸易是 “无知和顽愚的 ”，会 “使得依靠贸易为生的中国人吃亏 ”，并召来英舰向中国示威。
材料二 梁启超： “吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败……以后始也 ”。
材料三 我们……要实现社会主义工业化，……要建成一个伟大的社会主义国家，……大概经过五十年即十个五年计划，……就同现在的大不一样了。

——毛泽东《关于中华人民共和国宪法草案》

材料四 习近平说： “实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。……到新中国成立100年时……中华民族伟大复兴的梦想一定能实现 ”。
请回答：
（1）请用所学知识，分析清代中国人的 “天朝上国 ”梦产生的原因。（4分）
（2）依据材料一、二，结合所学知识，试从现代化的角度分析1834—1894年 “天朝梦碎 ”的历史必然性。（12分）
（3）1894—1954年，为追求民族独立，中华民族是如何奋斗的？（任意列举两个史实，4分）
（4）走社会主义道路，实现工业化、富强民主、文明和谐是毛泽东等共产党人关于中华民族复兴梦想的内容。为实现这一梦想，在1954—2014年（从1954年至今），中国共产党领导中国人民进行了哪些探索？（8分）