（2017·全国高考Ⅰ卷·41）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称 “朕即国家 ” “朕即民族 ”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示 “专制之下无祖国 ”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成的法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。

——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》

材料二 盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界，苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。

——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924年）

（1）根据材料一并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党 “一大 ”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。（17分）

（2008·海南高考·30）（8分）近代社会的民主思想与实践
材料 英国人阿瑟·扬在亲临法国太革命初期的国民会议现场后，有如下评论： “旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就可以表示反时，既然可以鼓掌，也就可以发出嘘声。据说，他们已经这样做了，而这样是会压制辩论，影响议事的。 ”

——《1787～1789年法国游记》

（1）民主有直接民主和间接民主两种形式，这两种形式在材料中有何反映？（2分）
（2）分析这两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。（6分）

（2012·浙江高考·39）（26分）去年是辛亥革命100周年，不少学者注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。阅读材料，回答问题。
材料一 1688年11月，威廉率1万多军队在英国登陆。詹姆斯二世召集大批军队，但当威廉的军队登陆后却未去指挥。众叛亲离之际，他在12月10日逃往法国。

——摘编自吴于廑等《世界史·近代史编》

材料二 （1688年革命）真正 “光荣 ”的地方：它是不流血的，它无须乎内战、屠杀、放逐或报复……往日国王及国会间糜费精神的竞争今改为两者之合作，而国会则占着上风。

——屈勒味林《英国史》

材料三  

亚洲主要国家和地区背景资料

（1）中华民国建立时，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和国制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和制大国国名的全称并简要评价其宪法。（10分）
（2）辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代史上的 “光荣革命 ”。请根据材料一、二，并综合所学知识，概述 “光荣革命 ”的历史事实，并思考该事件为何被称为 “光荣革命 ”。 （7分）
（3）充分利用本题提供的所有线索，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。（9分）