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（2013·上海学业水平·31）历史的细节
细节构成历史，解读文献中的细节能让我们更加真切地认识过去。（9分）
材料一 当时美国公使首席秘书恰好轮到担任东交民巷的警长。他觉得没什么理由阻止学生前进，因为他们没有武装，秩序井然，除了递交信件以外没有其他要求。

——摘自1919年5月10日《字林西报周刊》

材料二 大家（学生）决定先找日本帝国主义算账，他们从东交民巷西口进去，首先就遭到美帝国主义的阻拦。

——摘自华岗《五四运动史》

材料三 5月5日（应为4日）一群学生在使馆门口内出现，宣称要见我。那天我正好去门头沟寺庙旅行，所以没有见到他们。后来事实证明，他们的旅行示威是创造历史的广泛的学生运动的第一部。

——摘自时任美国驻华公使芮恩施回忆录

（1）材料一所指东交民巷作为使馆区，是在中国近代哪个条约中规定的？（1分）
（2）比较材料一、二记述的内容，指出它们观点上的分歧，并说明原因。（4分）
（3）为什么说材料三不足以消除上述分歧？你认为该怎样澄清事实？（4分）

相似题

换一批

1．
（2015·上海浦东二模·40）十年之变局（25分）
吾侪今日，处共和政体之下，追忆十年以前，……虽国势之颠危，民情之锢敝，犹不免为五十步百步之观，未能逾十年小变之常例。而五千年来专制帝王之局，于此十年中为一大结束；今后亿万斯年之中华民国，乃于此时开幕。则非十年以来之小变，实五千年以来之大变。而不可以常例论矣。
此十年之变局，不特在吾国历史中，为上下古今时势转移之枢纽；即在世界历史中，亦为东西两洋文化交通之关键。盖十年以前，欧洲之文明，输入我国者，仅物质科学之一小部分；精神科学，殆付之等闲。至政治上之思想与学说，尤为守旧者之所嫉视。虽仇洋之气焰，既因巨创而渐消；而革新之精神，犹为群顽所阻遏。鼓荡之而消融之，使欧洲政治上之原理，得移殖于东亚大陆之上，则固自近十年始也。他日者，因两文明之接合，辟伟大之境域于精神界上，故不能不以此十年为孕育胚胎之时代矣。

——杜亚泉《十年以来中国政治通览》1913年1月

问题：
（1）文中的 “仇洋之气焰 ”与 “巨创 ”分别指什么？（4分）
（2）概括杜亚泉文中观点。（6分）
（3）你如何看待杜亚泉眼中十年以来中国之变局？（15分）

2．
（2015·上海长宁一模·40）山东问题之大警报（25分）
关于五国暂管青岛之议，以外交上急遽之变化，未必能见实行，本社昨已报告。兹确闻某方面接到巴黎紧要可靠消息，言意大利之出和会，我国外交大受其恶影响。因意国如不出会，则日本之态度尚不敢过于强硬，亦不敢轻言脱离和会以要挟也。自意大利有此一举，日本乃声言如不彻底其所主张，即将仿照意大利之办法。美总统与英法等对于意国之出会已极感其困难，今见日本态度如此，则和会殆有动摇之虞，山东问题或将因此而生极大之变化。明知日本利用机会，而三国不能不有所踌躇。至日本最近所藉口者，为四年五月二十五日中日间二十一款及去年九月之中日协定，此种条约如不废除，日本即永远据为外交口实。一方又有可惊之消息，英法因山东问题其先亦与日本订有密约，故英法虽明知日本之野心欲对我国有所尽力，然为条约所束缚，亦甚难于为力。我国代表奔走呼号，请求各国支持正道，亦已力竭声嘶。国内若再无一致之精神以对外，则此次外交之失败殆足以亡国云。

——1919年5月1日天津《大公报》

问题：
（1）报道中 “山东问题 ”发生了怎样的变化？（2分）
（2）概述报道中 “山东问题 ”变化的缘由。（8分）
（3）你如何看待《大公报》对 “山东问题 ”的报道？（15分）

3．
（2013·上海黄浦二模·39）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题：（12分）
材料 梁启超对 “欧洲旧思想、中国旧思想、欧洲新思想 ”的比较表（原文节选）

甲  欧洲旧思想

乙  中国旧思想

丙  欧洲新思想

一、 国家及 君、人民，皆为神而立者也，故神为国家之主体

一、国家及人民，皆为君主而立者也，故君主为国家之主体

一、国家为人民而立者也，君主为国家之一支体，其为人民而立，更不俟论。故人民为国家之主体

三、治人者为一级，被治于人者为一级，其地位生而即定，永不得相混

三、治人者为一级，治于人者为一级，其级非永定者，人人皆可以为治人者

三、有治人者，有治于人者，而无其级。全国民皆为治人者，亦皆为治于人者

五、政治为宗教之附属物

五、宗教为政治之附属物

五、政治与宗教，各有其独立之位置，两不相属

九、全国人皆受治于法律，惟法律有种种阶级，各人因其身份而有特异之法律

九、惟君主一人立于法律之外，其余皆受治于法律，一切平等

九、全国人皆受治于法律，一切平等，虽君主亦不能违公定之国宪

——选自梁启超《国家思想变迁异同论》（1901年10月）

（1）据表中甲、乙内容，概述 “欧洲旧思想 ”与 “中国旧思想 ”的异同点。（4分）
（2）据表中丙内容分析， “欧洲新思想 ”体现了怎样的国家构想？这种 “新思想 ”对欧洲社会发展有何意义？（4分）
（3）你认为梁启超做出上述比较的意图是什么？当时的中国处于怎样的社会的背景？（4分）