（2022·广东省高考研究会高考测评研究院2022届高三上阶段性检测调研卷·17） （14分）回顾人类的发展历程，科学精神与人文精神相互交融，共同照亮了人类前进的道路。
材料一
科学给人以力量，是人类社会发展的动力。三百年以前，人类做什么事情一般是凭经验出发，就是凭经验盲目地进行生严，然后在漫长的生产实践经验当中，提炼出技术，然后在改进技木过程当中，产生科学，但是到了近代以来，近代科学诞生以后，发生了一个巨大的变革、变化，干什么事情首先从事科学研究，在实验室里边，发现事物的真相和原理，揭示规律，然后运用这个原理从事于这个发明技术，然后再转化为现实的生产力，从此人类就进入了理性社会。科学精神就是科学观念和敢于坚持这种观念的勇气。
材料二
科学思想像一盏明灯，照亮了整个人类社会，科学给人以力量；而人文思想呢，像一颗明星指引人类前进的方向。如果说科学给人以力量，人文就给人以方向。

——袁正光《科学精神与人文精神》

（1）据材料一和所学知识，你认为 “科学精神 ”有哪些内涵？近代科学诞生后，对中国的近代曾产生过哪些影响？（5分）
（2）以史实说明材料二中 “科学给人以力量，人文给人以方向 ”，并论证科学精神和人文精神的关系。（9分）

（2017·江西重点中学盟校高三第二次联考·40）（25分）阅读下列材料
材料一 马克斯·韦伯（1864－1920）揭示了资本主义精神的内容：贪婪哲学体现了个人对于增加自己的资本并以此作为目的负有某种责任的观念、尽职的观念，同时在增殖过程中所表现的执著视为伦理观念、精神气质的表现。把赚钱纯粹当作目的本身，赚钱、获利支配着人并成为他一生的最终目标。资本主义精神是与某种道德理性相结合的，它既是对赚钱的着迷，又体现道德理性的要求。善行使普通人的日常行为具有宗教的意义、摆脱了无计划无系统的特点并具有了冷静自制的理性特质；同时善行意味着自助者天助之，自我拯救必然导致主体意识的自觉与自信。在马克斯·韦伯看来，资本主义精神的培养和适应资本主义能力的提高方面，宗教教育发挥不可忽视的作用，它可以有效地培养上述观念和克服传统主义。

——摘编自戈士国《新教伦理：西方现代资本主义的道德支撑——解读马克斯·韦伯和〈新教伦理与资本主义精神〉》

材料二 冯友兰（1895—1990）的 “人生境界说 ”（1942年提出）将人们觉解程度的不同依次划分为自然、功利、道德、天地四种境界，由低到高，引导人们最终进入 “天地境界 ”，完成 “极高明而道中庸 ”的理想人格。 “人生境界说 ”一方面吸收了道家出世的思想，另一方面吸收了儒家入世的精神，力图融儒家和道家的价值观为一体，实现自觉和自由的统一。冯友兰说： “儒家墨家教人能负责，道家能使人外物，能负责则人严肃，能外物则使人超脱。有儒家墨家的严肃，又有道家的超脱，才真正是 ‘中国人 ’。 ”冯友兰既肯定了中国传统伦理文化的价值的基础之上又进行了发展和创新， “人生境界说 ”的提出是对中国传统伦理精神的深层次把握，为中国伦理思想增添了新的活力。

——摘编自高武全《冯友兰道德观研究》

请回答：
（1）根据材料一，归纳 “资本主义精神 ”的内容，根据材料一并结合所学知识概括指出，欧美资本主义发展的主要因素。（16分）
（2）根据材料二，概括冯友兰 “人生境界说 ”的思想根源和目的，根据材料一、二，说明指出思想、伦理等与经济发展的相互关系。（9分）

（2017·安徽六校教育研究会高三2月素质测试·41）阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 法国年鉴派历史学家布罗代尔提出过 “世界时间 ”的概念。依据他的观点，人类文明的进步并不均衡地发生在地球的每一个地方，相反，它只出现在少数的两到三个地方，这些地方所呈现的景象代表了那个时期人类文明的最高水平。下表是不同时期 “世界时间大挪移 ”的概况。 请根据上述材料，结合世界近现代史所学知识，从不同的角度阐述 “世界时间大挪移 ”的原因，并谈谈你从中得到的启示。