（2014·山西学业水平·28）（16分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

——《孟子》

有社稷者不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。

——《荀子》

亲仁善邻，国之宝也。

——《论语》

材料二 彼特拉克在他的《歌集》中写到：这里有数不清的悲伤，是野蛮凶狠的庙堂，这里是邪教徒的寺院，引入邪道的学堂。这里是眼泪的发源地，是黑暗的监狱，是个充满欺骗的场所。在这里，善良被扼杀，凶恶却在成长，这儿是人们死前的黑夜和地狱——难道上帝不将惩治你？
根之力量、草之汁液、花之美丽多彩，声、色、嗅、味在对立中组成之和谐，天下地上和大海中众多的生命之物……被创造出来，只是为了服务于人。

——朱庭光主编《外国历史名人传·古代部分》

材料三 我联合国人民同兹决心：欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权、人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念……彼此以善邻之道，和睦相处；集中力量，以维持国际和平及安全；接受原则，确立立法，以保证非为公共利益，不得使用武力；运用国际机构，以促成全球人民经济及社会之进展。用是发愤立志，务当同心协力，以竞厥功。

——《联合国宪章·序言》

（1）根据材料一，概括中国儒家思想的内涵。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括彼特拉克的观点及其所体现的思想。（6分）
（3）根据材料三，概括《联合国宪章》的基本理念。（4分）
（4）归纳上述思想理念的共同点。（4分）

（2010·山西学业水平·28）（16分）人文精神就是尊重人，尊重人的价值，以人为本。阅读材料，回答下列问题。
材料一 子曰：泛爱众，而亲（接近）仁。
子曰：己所不欲，勿施于人。
子曰：仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。

——《论语》

材料二 苏格拉底在雅典法庭受审时疾呼： “雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱买不到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。 ”
材料三 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人引导，就对运用自己的理智无能为力。然而这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，……然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？——我回答说：必须永远公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。

——康德《历史理性批判文集》

材料四 以下是一些思想家的言论：
伏尔泰：自由是人人享有的一种天赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配。而平等则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等……
陈独秀：破坏君权，求政治之解放也；否认教权，求宗教之解放也；……女子参政运动，求男权之解放也。
孙中山：国民党之民权主义，则为一般平民所共有，非少数人所得而私也。……凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利。
（1）依据材料一，谈谈你对孔子核心思想 “仁 ”的理解。（4分）
（2）依据材料二，结合所学知识，分析苏格拉底 “教义 ”的基本思想。（4分）
（3）材料三中康德认为启蒙运动的目的是什么？（4分）
（4）材料四中的三位思想家对人文精神的发展都做出了贡献。如果让你和你的学习小组选择其中的一位进行较深入地探究，你会选择哪一位？请说明选择他的理由。（4分）

（2013·湖南学业水平·26）（14分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道德沧丧的现象，他针砭时弊，倡导 “有思想力的人是万物的尺度 ”，希望重新建立人们的道德价值观以挽救衰颓中的城邦制度。苏格拉底还认为 “如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。 ”

——摘编自人教版《历史》必修③

材料二 意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会得到拜占廷帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。
14世纪以后，随着资本主义萌芽的不断成长，文艺复兴运动在意大利兴起，并扩展到欧洲其他地方。人们以各种方式宣扬人性的力量，抨击教会的虚伪。

——摘编自人教版《历史》必修③

材料三 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于 自然，而是建立在约定之上的。
……
一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么……可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平 等，是因为没有它，自由便不能存在。

——卢梭《社会契约论》

请回答：
（1）材料一体现了苏格拉底的哪些思想主张？（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析文艺复兴首先出现在意大利的原因。（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。（4分）
（4）假如用上述材料作为研究性学习的素材，你认为这组材料最恰当的主题是什么？（2分）