（2015.6·北京学业水平·53）资料的搜集与研习是历史学习的重要方法。某班同学在学习历史必修三时搜集了不同历史时期的名家名言进行研习。（本题共16分）
研习一 提炼观点
夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言出自于孔子，不敢以为是也……求之于心而是也，虽其出自于庸常，不敢以为非也。

——王阳明《传习录》

（1）依据材料提炼王阳明的核心观点，结合所学知识对该观点进行评论。（6分）
研习二 阐释背景
18世纪30年代，英国诗人亚历山大·蒲伯在《人论》中写道： “你自己去认识，不要假设上帝在观察，正确地研究人类的是人。 ”与此同时，德国 “真理之友社 ”采用 “要有勇气运用你自己的理智！ ”作为该社的口号。
（2）运用所学简要说明上述材料出现的思想文化背景。（4分）
研习三 分析比较
中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事……如其心圣人之心，行圣人之行，以孝悌忠信为德，以尊主庇民为政。虽朝运汽机，夕驰铁路，无害（妨碍）为圣人之徒也。

——张之洞《劝学篇》

西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线、此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步（艰难勉强地跟着走），常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤（果真能够完全依靠吗）？

——郑观应《盛世危言》

（3）上述人物言论代表了中国近代西学东渐过程中的两个重要派别，请结合材料和所学设计并完成 “中国近代思想文化发展 ”表格。表格应包括派别、基本主张、影响。（6分）

（2014·天津学业水平·35）（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 恩格斯说： “在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，不承认任何外界的权威。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了。只是现在阳光才照射出来，理性的王国才开始出现。 ”

——摘编自《马克思恩格斯选集》第3卷

材料二 秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳……是故西洋之言治者曰： “国者，斯民之公产也，王侯将相者，通国之公仆隶也。 ”

——严复《辟韩》

材料三 1924年1月国民党一大通过宣言，接受中国共产党反帝反封建主张，实际上确立了 “联俄、联共、扶助农工 ”三大政策。

——摘编自人教版《高中历史必修③》

（1）依据材料一并结合所学知识，指出恩格斯评价的是哪一历史事件？该事件的思想核心是什么？（4分）
（2）概括材料二中维新派代表人物严复对君主专制的主张。这一主张在当时中国的思想领域产生了什么作用？（4分）
（3）材料三表明孙中山的思想有何新发展？这对中国革命有何影响？（4分）

（2010·天津学业水平·36）（12分）思想解放是社会进步与发展的精神动力。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。
材料一 ……古者以天下为主，君为客。凡君所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客。凡天下之无地而得安宁者，为君也。

——《明夷待访录》

材料二 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。……我们已经看到，立法权力是属于人民的，而且只能是属于人民的。

——卢梭

材料三 1915年，陈独秀发表《敬告青年》一文，提出： “国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。 ”
（1）材料一的作者是明末清初哪位思想家？他提出了什么主张？（4分）
（2）材料二反映了卢梭的什么思想主张？与材料一的主张有何共同之处？（4分）
（3）依据材料三指出新文化运动的核心内容是什么？请你谈谈对新文化运动的认识。（4分）