（2014.1·北京学业水平·53）思想的解放推动了社会的发展与进步。回答下列问题。（本题共16分）
孔子和苏格拉底是古代东西方伟大的思想家，他们的思想主张不仅对当时社会产生了重大影响，还成为东西方传统文化的重要内容，对后世产生了深远影响。
（1）分别举例说明孔子和苏格拉底对后世影响深远的主张。（4分） （2）阅读上表，从 “近代东西方思想解放 ”的某个侧面，选出3个关键词，提炼一个主题，再补充一个符合该主题的关键词。（6分）
示例：主题：意大利文艺复兴与人文主义的复苏
关键词：但丁、彼特拉克、《十日谈》
添加的关键词：达·芬奇
一个党、一个国家、一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的重于生机就停止了，就要亡党亡国。

——《邓小平文选》

（3）依据材料概括邓小平的主张。结合具体事例，围绕邓小平理论与中国社会发展谈谈你的认识。（6分）

（2010·山西学业水平·28）（16分）人文精神就是尊重人，尊重人的价值，以人为本。阅读材料，回答下列问题。
材料一 子曰：泛爱众，而亲（接近）仁。
子曰：己所不欲，勿施于人。
子曰：仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。

——《论语》

材料二 苏格拉底在雅典法庭受审时疾呼： “雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱买不到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。 ”
材料三 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人引导，就对运用自己的理智无能为力。然而这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，……然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？——我回答说：必须永远公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。

——康德《历史理性批判文集》

材料四 以下是一些思想家的言论：
伏尔泰：自由是人人享有的一种天赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配。而平等则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等……
陈独秀：破坏君权，求政治之解放也；否认教权，求宗教之解放也；……女子参政运动，求男权之解放也。
孙中山：国民党之民权主义，则为一般平民所共有，非少数人所得而私也。……凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利。
（1）依据材料一，谈谈你对孔子核心思想 “仁 ”的理解。（4分）
（2）依据材料二，结合所学知识，分析苏格拉底 “教义 ”的基本思想。（4分）
（3）材料三中康德认为启蒙运动的目的是什么？（4分）
（4）材料四中的三位思想家对人文精神的发展都做出了贡献。如果让你和你的学习小组选择其中的一位进行较深入地探究，你会选择哪一位？请说明选择他的理由。（4分）

（2013·湖南学业水平·26）（14分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道德沧丧的现象，他针砭时弊，倡导 “有思想力的人是万物的尺度 ”，希望重新建立人们的道德价值观以挽救衰颓中的城邦制度。苏格拉底还认为 “如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。 ”

——摘编自人教版《历史》必修③

材料二 意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会得到拜占廷帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。
14世纪以后，随着资本主义萌芽的不断成长，文艺复兴运动在意大利兴起，并扩展到欧洲其他地方。人们以各种方式宣扬人性的力量，抨击教会的虚伪。

——摘编自人教版《历史》必修③

材料三 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于 自然，而是建立在约定之上的。
……
一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么……可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平 等，是因为没有它，自由便不能存在。

——卢梭《社会契约论》

请回答：
（1）材料一体现了苏格拉底的哪些思想主张？（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析文艺复兴首先出现在意大利的原因。（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。（4分）
（4）假如用上述材料作为研究性学习的素材，你认为这组材料最恰当的主题是什么？（2分）