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（2013·湖南学业水平·26）（14分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道德沧丧的现象，他针砭时弊，倡导 “有思想力的人是万物的尺度 ”，希望重新建立人们的道德价值观以挽救衰颓中的城邦制度。苏格拉底还认为 “如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。 ” ——摘编自人教版《历史》必修③ 材料二 意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会得到拜占廷帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。14世纪以后，随着资本主义萌芽的不断成长，文艺复兴运动在意大利兴起，并扩展到欧洲其他地方。人们以各种方式宣扬人性的力量，抨击教会的虚伪。 ——摘编自人教版《历史》必修③ 材料三 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于 自然，而是建立在约定之上的。…… 一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么……可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平 等，是因为没有它，自由便不能存在。 ——卢梭《社会契约论》 请回答：（1）材料一体现了苏格拉底的哪些思想主张？（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析文艺复兴首先出现在意大利的原因。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。（4分） （4）假如用上述材料作为研究性学习的素材，你认为这组材料最恰当的主题是什么？（2分） |
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相似题
换一批1． |
（2016.12·广西学业水平·34）阅读下列材料，回答问题。（7分）
材料一 明末大思想家黄宗羲说： “有生之初，人各有私也，人各有利也……向使无君，人各得自私也，人各得自利也 ”，而皇帝把自己的私假装为大公，却妨碍了每个人的私的伸张。……他认为天下不能由君主一人治理，古来不传子而传贤，其视天子之位，去留犹夫宰相也。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料二 文艺复兴时期意大利人文主义者及其作品（部分）
（1）根据材料一，指出黄宗羲的主张。 （2）根据材料二，概括这些作品反映的人文精神。 （3）根据上述材料，归纳黄宗羲和薄伽丘思想主张的相同之处。 |
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2． |
（2015.6·福建学业水平·35）在人类思想文化发展进程中，中外思想文化相互碰撞、彼此交融，共同推动人类文明进步。阅读材料，回答问题。
材料一
——王怀兴《世界文化简史》 材料三 西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两位先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。——陈独秀 （1）材料一中，中外思想家共同关注的对象是什么？（2）材料二中的 “他 ”是谁？（1分）根据材概括其思想主张；（2分） （3）材料三中的 “德 ”、 “赛 ”两先生分别指什么？（2分）新文化运动对近代中国的思想解放产生了什么影响？（2分） |
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3． |
（2009.6·福建学业水平·35）人类思想文明的发展具有多样性，中国的诸子百家学说和西方的人文主义精神都是人类文明的宝贵财富。阅读材料，回答问题。
材料一 春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为 “全面归服自然的隐士派 ”、 “专制君主的参谋集团 ”、 “拥有无限同情心与向 ① ② ③ 上心文化人的学派 ”…… 材料二 普罗塔哥拉提出： “人是万物的尺度。 ” 材料三 莎士比亚在《哈姆雷特》中写道： “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ ” 材料四 卢梭提出： “人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物……如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 ” （1）根据材料一，按序号写出先秦诸子百家的学派名称。（2分） ① ② ③ （2）材料三中，莎士比亚宣扬了什么精神？（1分） （3）根据材料四，归纳卢梭的主要思想观点。（2分） （4）材料二、三、四分别反映了西方人文主义精神发展过程中哪三次思想解放运动？（3分） |