（2016·山西太原市实验一中九上第一次段考卷·19）（22分）14—19世纪中期是近代资本主义制度酝酿、产生与发展的时期。九年级某班历史研究性学习小组围绕这条线索，以 “步入近代 ”为主题进行了以下探究，请你参与完成。
任务一【梳理线索】
（1）下表是张明梳理的 “步入近代 ”的主干知识，请在横线上填写正确答案。 

任务三【史论结合】
（3）小组同学提出了下面两个问题，请任选举其中之一，结合史实加以论证。
观点一 文艺复兴不是复古而是创新。
观点二 拿破仑是一个专横跋扈的暴君也是旧的封建社会的摧毁人。
观点二 拿破仑是旧制度的摧毁人，为了捍卫法国大革命的成果，他多次打败欧洲国家 “反法联盟 ”的武装干涉，打击了欧洲的封建势力，促进了欧洲各国人民的觉醒；颁布《法典》，传播了自由民主的思想，推动了欧洲资本主义的发展，《法典》后来成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。他是专横跋扈的暴君，因为1804年称帝后，建立法兰西第一帝国，竭力强化中央集权的军事机构；他企图借用战争来称霸欧洲，以维护他的统治，其对外战争损害了被侵略国家和人民的利益，激起了当地人民的反抗。
任务四【归纳总结】
（4）王丽同学在进行总结时，提出了以下问题，请你来解答。
①资本主义制度产生的根本原因是：                                   。
②推动资本主义发展的重要因素有：                                   。
③资产阶级革命的重要成果有：                                   。

阅读下列材料：
材料一 国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。
材料二 魏主下诏，以为： “北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。 ”
请回答：
（1）材料一反映了中国古代史上的什么变法？假如你是生活在当时的一位农民，你是否支持此次变法？为什么？
（2）据材料二并结合所学知识分析魏主是指谁。本诏令提出了什么具体改革措施？
（3）两次改革成功的根本原因是什么？两次改革有何共同作用？

（2013·济宁中考）中国近代史既是一部屈辱史，又是一部探索史、抗争史。近代以来，先进的中国人不断寻求救国之路，进行着民主革命的伟大实践。请阅读下列材料，按要求完成问题：
材料一 1840至1901年短短几十年间，中国屡遭西方欺凌，被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，清政府逐步沦为帝国主义统治中国的工具。
（1）1840至1901年，西方列强对中国发动了哪几次大规模的侵华战争？（时间、名称） 4分
材料二 中国的近代化运动，走过了自强、变法、革命的历程……中国走向近代化的历史路程清晰在目，但留下的脚步并非一条直线。从器物层面到制度层面，再到观念层面，国人每向前迈进一步都异常艰难，但却是一个不断提高的过程。
（2）结合所学知识，答出材料二中说的 “自强 ” “变法 ” “革命 ”所对应的历史事件的名称及代表人物（各一位即可）。 3分
“自强 ”指：                       ;代表人物：                        。
“变法 ”指：                       ;代表人物：                        。
“革命 ”指：                       ;代表人物：                        。
（3）民主革命时期（1840至1949年），中国的社会性质如何？从上述材料中你得到了哪些认识？2分