5814.2018届安徽省合肥市三模文综历史试题

适用年级:高三级 试卷类型:高考模拟 适用省份:安徽省 试卷年份:2018年 题数:17 浏览数:540

一、单选题

1.

周代青铜器上的铭文和历史文献经常记载着分封诸侯的指令,大意是:必须尊重当地原有的风俗习惯和法令制度,也必须和当地的领袖们建立亲戚关系。这一做法(  )

A.加强了中央集权B.促进了民族交融C.强化了人伦秩序D.发展了小农经济

2.

南昌汉代海昏侯考古发现让 海昏侯 迅速成为一个文化符号,引发了学术界的争鸣。下表为西汉海昏侯 海昏 爵号的三种历史解释。据此可知(  )

学术专家

历史解释

海昏侯墓考古发掘专家组

为鄱阳湖,昏为西方海昏代表着刘贺的海昏侯国位于鄱阳湖以西

中国人民大学国学院王子今教授

通假,黑如晦晦浊的辞意;字很可能与昌邑王行昏乱,恐危社稷昏乱有关。

北京大学中国古代史研究中心辛德勇教授

海昏爵号的政治象征意义不大,方位说的可能性更大。虽代表方位,但不是指西方,而是西南方

A.同一历史事实会有不同历史解释B.历史叙述不能客观准确再现历史事实C.年代久远导致历史解释莫衷一是D.综合多种历史解释即可确认历史事实

3.

两宋时期,江南出现大量种植粟、麦、豆,江北广种水稻的现象,棉花的种植也由福建、广东推广到江淮、川蜀。这种现象说明(  )

A.南稻北粟格局开始打破B.经济重心出现北移趋势C.南方生态环境破坏严重D.南北农业经济交流加强

4.

有人以 仲景未用 为由,反对 牵牛 入药。对此,李时珍说东汉时此药未入本草。故仲景不知,假使知之,必有用法,不应捐弃。况仲景未用药亦多矣—执此而论,盖矫枉过正矣!这体现了李时珍(  )

A.选材中着眼现实的态度B.探索中求实创新的追求C.实践中观察求真的方法D.继承中理性批判的精神

5.

1904年清廷颁布了《奏定商会简明章程》,向全国商人发出建立商会的号召。在随后的几年里,全国商会和分会发展到800个,全国商会联合会也随之成立。近代商会的发展(  )

A.促成与外国商战思想的出现B.有利于推动民主革命进程C.标志资产阶级登上历史舞台D.得益于列强放松对华侵略

6.

康有为在辛亥革命后说: 痛人心之肆落,吾不能忍也;噬纪纲之亡绝,吾不能忍也;视政治之魔败,吾不能忍也;伤教化之陵夷,吾不能忍也……”据此可知,康有为(  )

A.深受传统文化影响B.积极维护满清统治C.缺乏爱国主义精神D.强烈反对社会变革

7.

九一八事变 后,《东三省各界联合会宣言》发表: 东北有三千余万民众,两百余万健儿,各输其财,各捐其躯,誓与日本帝国主义者作最后决斗。宁教白山黑水尽化为赤血之区,不愿华胄倭奴同立于黄海之岸! 据此可知(  )

A.全民族抗战的局面由此开始形成B.东北地区是抗日战争的主战场C.东北民众是中华民族抗日的先锋D.中日矛盾已经上升为主要矛盾

8.

1978—1991年间,中国电视媒体在经济管理模式和财务运作机制上,先后经历了从完全供给型阶段(国家财政提供全额资金补助),到供给创收型阶段(国家拨款为主、媒体创收为辅),再到创收供给型阶段(媒体创收为主、国家拨款辅助)的三次历史性跨越。这一过程表明(  )

A.经济管理体制的逐渐变革B.国家宏观调控的基本结束C.现代企业制度的正式确立D.城市经济改革的全面展开

9.

罗马法学家乌尔比安认为, 任何人不得为他人有所允诺 。盖尤斯也在《法学阶梯》中指出 我们不能通过外人实现取得 。据此,罗马法学家强调(  )

A.私有财产神圣不可侵犯B.诉讼程序的规范C.法律行为必须亲自履行D.法律形式的完整

10.

1908年,美国一位杰出的新闻记者评论说: 两党犹如两个瓶子。每个都贴着表明所盛液体的标签,但每个都是空的。 作者旨在强调美国两党制(  )

A.失去民心,徒有其表B.人浮于事,效率低下C.脱离国情,违背潮流D.分歧缩小,利益趋同

11.

下表为《1850—1900年主要国家温室气体排放表》(单位:百万吨二氧化碳)据此可知,当时(  )

英国

德国

法国

美国

1850

1227

152

196

198

1870

2287

767

506

987

1890

3533

2084

979

4021

1900

4201

3270

1294

6633

A.世界环境破坏源于英美经济发展B.英国经济发展始终停滞不前C.西方主要国家工业化进程加快D.英美经济发展速度超过德法

12.

有学者认为:这种 两个世界 对抗的格局虽然在历史的长时段中仍属于过渡形态,但毕竟改变了世界体系发展的自发性走向,并由此在战后40余年间影响了部分国家和部分地区的发展道路。以下可以佐证上述观点的史实是(  )

A.联合国的成立B.朝鲜半岛的分裂C.布雷顿森林体系的形成D.世贸组织的建立

二、材料阅读

13.

阅读材料,完成下列要求。(25分)
材料一 在中国古代,几千年来通行的都是居家养老,并形成一整套的完备体系。民间社会通行的主导观念是 父母在,不远游 ;因 之基础,故统治者提倡的也是以孝治天下。自隋朝开始,法律就严禁祖父母、父母在世时,子女 另立门户、分割财产、供养有缺 。在思想观念上,民众自幼就接受儒家孝道教育,元代《二十四孝》成为专对幼儿进行孝道教育的通俗读物。历朝还经常以皇帝下诏的形式旌表和奖励孝子,康乾时期还曾多次在宫中举行宴请民间老人的 千叟宴 。除此之外,宋、元、明、清时由官府举办的救助机构遍设于全国府、州、县,历代还有各种养生方法的流行。

——摘编自郭培贵《中国古代养老制度的现代启示》

材料二 中国现代农村养老保障制度对比表

——孙贵博《中国农村养老保障制度变迁的过程与结果》

(1)根据材料一,归纳中国古代居家养老体系的主要内容,并结合所学知识分析中国古代重视居家养老的历史背景。(14分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括中国现代农村养老制度变迁的特点。综合上述材料,说明养老制度的历史价值。(11分)

三、开放性试题

14.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 短促的二十世纪仿佛一张三联画,或者说,像一个历史的三明治。从1914年起,到二次大战结束,是大灾难的时期。紧接着,是一段经济成长异常繁荣,社会进行重大变迁的25至30年期;这短短数十年光明对人类社会造成的影响,恐怕远胜任何长度相当的历史时期。而本世纪的最后一部分,则是一个解体分散、彷徨不定、危机重重的年代。

——摘编自【英】艾瑞克·霍布斯鲍姆《极端的年代 1914~1991》

解读材料,提炼出一个观点,并结合世界史相关史实,加以论述。(要求:明确写出观点,论述须史论结合。)

四、材料阅读

15.

【历史——选修1:历史上重大改革回眸】(15分)
材料 明朝中期,州县借口弥补所征赋税银两在熔铸中的损耗,于正赋之外而任意加增税额(火耗)。顺治和康熙皇帝先后颁布过禁令:官吏征收钱粮,私加火耗者,以犯赃论。但是,在低俸禄制度和官僚体制下,不仅屡禁不止,反而有增无减。到雍正时,积弊已久,农民不堪重负。为解决由于州县加增火耗和滥摊派而引发的严重的社会问题,雍正果断决定实行耗羡归公和高薪养廉之制。耗羡归公后,耗羡银的用途主要有三:一是用于各官养廉;二是弥补地方财政亏空;三是冲地方公务之费及 通省遇有不得已之费,即可支应。 此举先由山西、河南开始 然后推行全国。

——摘编自佟春林《雍正的耗羡归公和养廉银制度》

(1)根据材料,概括清朝雍正年间耗羡归公制度实施的历史背景。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,指出耗羡归公制度的意义。(9分)

16.

【历史——选修3:20世纪的战争与和平】(15分)
材料 当1914年8月大战爆发后,日本朝野好战分子,都认为大战是变中国为日本附属国的绝好时机。1914年12月,日本政府正式确立了灭亡中国的 二十一条 ,1915年5月,袁世凯被迫答允了这一丧权辱国的条约。
英、法、俄、意等帝国主义由于本身已陷入欧战,为了保存自己侵华的既得利益,竟相与日本妥协和勾结。1917年春,英、法、俄、意等国纷纷与日本订立密约,迎合讨好日本,出卖中国。在大战期间,惟有美国是日本独霸中国的一大心患。美国在与日本的抗衡中,政治上有争夺也有勾结,经济上则乘虚而入,渗透扩张。1917年11月在华盛顿与日本签订的《蓝辛石井协定》则是美国政治上妥协日本,经济上抗衡和威胁日本的文证。

——摘编自陈国清《简论第一次世界大战对中国社会发展进程的若干影响》

(1)根据材料并结合所学知识,概括指出第一次世界大战期间帝国主义侵华格局的变动。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析第一次世界大战对中国社会发展进程的影响。(9分)

17.

【历史——选修4:中外历史人物评说】(15分)
材料 周敦颐(1017—1073年),仁宗时在各地做州县官,讲授《易》学,号濂溪先生。周敦颐取《老子》和道教的学说,与《易》经相糅合,著《太极图说》,又著《通书》阐发宗旨。他采《老子》的 有生于无 说,提出天地、阴阳、五行、万物都出于太极和无极,最后又回到太极、无极。这种对自然界的说明,应用到人类社会: 故圣人在上,以仁育万物,以义正万民,天道行而万物顺,圣德修而万民化 故天下之众,本在一人(皇帝)”。周敦颐还汲取佛教的禁欲主义,与他的无极说相结合,进而创立了 无欲 的说教。 无欲,故静 是最高境界,也是人类的最高的道德标准,由此提出 主静 之说。周敦颐认为,人们如果 主静 ,也就能做到 即是 无为 寂然不动者,诚也 。从而提出 的概念,认为这是 圣人之本,性命之原,五常之本,百行之原
周敦颐的学说在仁宗时代还并没有多少社会影响,他在当时的学术地位,也是不高的,但是后来的理学家对他极力推崇。

——摘编自范文澜《中国通史》

(1)根据材料概括周敦颐的主要思想,结合所学知识指出其形成的时代背景。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识,简述周敦颐上述思想产生的主要影响。(6分)