2026—2027学年度陕西省教育联盟高二第一学期期中考试历史试题（16+4）【纲要上下+选择性必修一】

1．

山西陶寺遗址内发现了面积约13万平方米的宫城、外郭城以及多座大型宫殿基址；高等级墓葬随葬有鼍鼓、特磬、玉钺等象征王权的礼器；还发掘出世界上已知最早的观象台之一，可通过观测日出方位确定节气，服务于农业生产与国家祭祀。上述考古发现可用于佐证，陶寺文化（　　）

A．形成了等级森严的礼乐制

B．开启了黄河流域原始农业先河

C．已经具备国家的初始形态

D．实现了中原地区的大一统局面

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2．

1917年，《新青年》刊文称： “女子者，国民之一，国家所有非家族所私有，非男子所私有。故所受教育方针，当为女子自身计，当为国家前途计，非以供男子私人之役使也。 ”据此可知，《新青年》（　　）

A．鼓励女性积极参政

B．倡导女性人格独立

C．保护妇女婚姻自由

D．高举民主共和旗帜

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3．

12世纪，西欧大学逐步兴起，但其课程设置与学位授予权却被教会严格控制。1231年，教皇格列高利九世授予巴黎大学自主制定教学大纲、授予学位的权力。1254年，牛津大学也从教皇手中获得了这项核心权利。这一现象反映了（　　）

A．教会放弃了文化教育垄断

B．大学成为独立的世俗政权机构

C．中世纪大学的自治性增强

D．世俗王权与教权的冲突已激化

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4．

宋代地方路级机构呈送中央的文书，需先经监司审核签章，再由通进银台司验核，随后分送中书门下等相关部门拟议；中央政令下达时，需经中书舍人起草、给事中封驳、尚书省编号，地方接收后须由知州与通判联合签押方能执行，且所有文书均需由架阁库（档案机构）存档备案，监察御史定期核查文书流转记录。由此可知，宋代公文制度（　　）

A．实现了行政体系的高度统一

B．构建起严密的运作体系

C．推动了行政效率的大幅提高

D．造成官僚机构职能重叠

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5．

13—17世纪，英国《大宪章》被议会和民众多次重申、援引，甚至被赋予新的解释。如1628年《权利请愿书》、1679年《人身保护法》均直接援引宪章第39条。这一现象主要反映了《大宪章》（　　）

A．以维护市民阶层利益为宗旨

B．成为反抗专制王权的传统依据

C．直接引发英国资产阶级革命

D．正式确立英国君主立宪制框架

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6．

下图是抗日战争时期根据地居民参加投票选举的照片。这组照片可用于研究（　　）

A．中共创建人民政权的尝试

B．解放区的制度探索

C．人民代表大会制度的出现

D．抗日民主政权建设

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7．

维新变法期间，废除八股取士的诏令颁布后，许多长期钻研四书五经的士人深感恐慌。他们聚集抗议，声称此举将导致传统文化衰落，甚至联名上书要求恢复旧制。此外，一些地方官员阳奉阴违，继续以旧科举内容考核学生。上述现象表明戊戌变法（　　）

A．超越了时代发展需求

B．未突破传统束缚

C．缺乏广泛的社会支持

D．违背了历史潮流

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8．

清代小说集《瞑庵杂识》记载： “近时教子弟者……自开蒙即告之曰：尔读书须中举人、进士，否则无以自立。父师以此求，子弟以此期。一登第后，遂视圣贤经传为敲门砖，弃之如敝屣。 ”这反映出当时（　　）

A．八股取士导致教育僵化

B．科举制阻碍阶层流动

C．文化专制下的学风日下

D．科举制的功利化世态

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9．

美国历史学家霍根布姆曾指出： “1830—1883年间，美国联邦政府实质上是执政党的私人雇佣机构。 ”其意在（　　）

A．批判政党分肥异化政府性质

B．强调三权分立体制遭到破坏

C．揭露联邦政府缺乏监督机制

D．批评文官制度滋生僵化腐败

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10．

1901年8月，清廷下诏： “武科一途，本因前明旧制，相沿已久，流弊滋多。而所习硬弓、刀石及马、步射，皆与兵事无涉，施之今日，亦无所用……著即永远停止。 ”该举措（　　）

A．体现了传统教育观念的影响

B．旨在缓解清廷财政危机

C．顺应了军事近代化改革需求

D．标志着科举制度的废除

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11．

汉宣帝执政时，主张 “霸王道杂之 ”。他一方面推行严刑峻法以强化权威，另一方面倡导儒学仁政，设立石渠阁会议讨论经义，并重用儒生。这反映了当时（　　）

A．对秦朝法治传统的继承

B．天人感应学说主导施政方针

C．诸子百家思想重新活跃

D．儒法思想在政治实践中交融

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12．

1804年《拿破仑法典》颁布后，法国各地法院开始统一采用新法典条文判案，法律学校将其列为必修教材。此后，支配法国社会秩序的不再是封建领主特权，而是法典确立的平等原则。由此可知，《拿破仑法典》（　　）

A．重塑了欧洲的民族国家

B．奠定了近代大陆法系的基石

C．推动法国法治制度转型

D．利于法国共和国政体的巩固

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13．

1951年2月批准的《中华人民共和国惩治反革命条例》（以下简称《条例》）规定： “凡以推翻人民民主政权、破坏人民民主事业为目的之各种反革命罪犯，皆依本条例治罪。 ”《条例》明确了勾结帝国主义、背叛国家，组织特务、间谍活动均属反革命罪。据此可知，该《条例》（　　）

A．为巩固新生政权提供了保障

B．表明社会主义法律体系形成

C．彻底消除了国内反革命活动

D．直接推动了国民经济的恢复

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14．

公元前623年，秦穆公发兵西征， “益国十二，开地千里 ”，迫使西戎八部臣服，史称 “霸西戎 ”。秦人在治理西戎时，设置 “臣邦 ”以示统而不治，在秦简中，常能看到 “臣邦君长 ”和 “臣邦君公 ”的记载。这（　　）

A．开创了中国的朝贡体系

B．加速了西北民族的华夏化进程

C．保证了秦国边疆的稳定

D．有利于统一多民族国家的巩固

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15．

1928年8月，英法美德日意等15国签署《非战公约》。下面是英美法三国在批准公约时做出的保留声明。由此可见，《非战公约》（　　）

国家

保留声明

美国

本公约不得损害美国的自卫权，亦不得影响美国根据现有条约承担的义务

英国

英国在殖民地的行动不受公约限制，除非明确涉及欧洲大国间的冲突

法国

法国保留合法防御权，且公约不得影响《洛迦诺公约》等现有欧洲安全体系

A．确立了和平解决国际争端机制

B．缺乏国际认可

C．改变了人类对战争性质的评判

D．实际效力有限

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16．

1950年8月至12月，中央西北各民族访问团先后赴新疆、甘肃、宁夏等民族地区访问。访问团带有少数民族急需的药品、医疗器械等物资；介绍人民解放战争、经济建设的照片。访问团每到一地都召集各民族各界代表举行座谈并进行个别访问，听取各阶层人民的意见要求。这些举措（　　）

A．推动了社会主义改造全面展开

B．标志着民族区域自治制度的确立

C．实现了民族地区社会制度变革

D．增进了边疆各族对新中国的认同

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17．

阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
汉廷诏举贤良方正，州郡察孝廉秀才，多取世家子弟。及至魏晋，州郡中正据门第定品，遂成 “上品无寒门，下品无势族 ”。隋文帝废九品中正，开科取士；唐承隋制，设明经、进士等科，然士族仍凭门荫入仕。至宋，科举扩大录取名额，糊名誊录，寒门登第者骤增。明清行八股取士，顾炎武斥其 “等于焚书 ”。
——摘编自张希清《中国科举制度通史》
材料二
1905年9月2日，清廷下令： “从1906年起，所有乡、会试一律停止；各省岁科考亦即停止。 ”这一诏文的发布，标志着科举制的寿终正寝。科举制让位于近代学校教育也推动了民族救亡运动的高涨。科举制废除后，士人知识分子有了更多接触和学习西方文化知识的机会。从而促使他们进一步实践着 “教育救国 ” “实业救国 ” “科学救国 ”的口号，并由此把挽救民族危机与学习西学推进到一个更高阶段。面对科举废除后，读书人为求保举而出现的各种非正常现象，时任南书房翰林的袁励准就说： “比年以来，科举废，捐纳停，然向之习科举者，自举、贡以致诸生，皆为分筹出路，其因停捐以后求仕不得者，则又力图保举为进身之阶如此而欲无人之学，为他日预备立宪之预备，是欲南辕而北其辙也。 ”
——摘编自杨银权《科举制废除利弊之再思考》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代选官制度变革的目标。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简要评价清政府废除科举制度这一举措。（6分）

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18．

阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
《唐律疏议》确立 “德礼为政教之本，刑罚为政教之用 ”的原则。法律规定凡涉及皇权、国家安全的 “十恶 ”重罪，一律严惩不贷；同时设立 “八议 ”制度，对特权阶层犯罪予以特殊审议。在司法实践中强调 “诸断罪皆须具引律、令、格、式正文 ”，要求官员严格依法裁判。对老幼残疾、妇女等特殊群体犯罪，制定了 “年七十以上、十五以下及废疾，犯流罪以下，收赎 ”等恤刑条款。这些规定形成了 “礼法结合 ”的完整体系。
——摘编自《唐律疏议》
材料二
清代法律体系在继承明律基础上多有创新。《大清律例》采取 “律为纲，例为目 ”的编纂体例，律文保持稳定，条例则定期增修以适应社会变化。针对边疆地区，制定了《蒙古律例》《西宁青海番夷成例》等特别法规， “因俗而治 ”与 “因地制宜 ”相结合。乾隆帝强调法律要 “弼成教化 ”，在《大清律例》中增设 “存留养亲 ”等体现儒家伦理的条款，同时还加强了对基层的司法控制，规定徒流以上案件必须逐级审转复核。
——据《清史稿·刑法志》整理
（1）根据材料一，概括唐代法律体系的主要特点。（6分）
（2）根据材料二，指出清代法律建设的新发展，并简析其历史影响。（8分）

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19．

阅读材料，回答问题。
材料一
许多西方学者往往将近代国际法的源头追溯至古罗马时期的万民法。文艺复兴时期神学家维多利亚所作的《论最近发现的美洲印第安人》和《论西班牙对野蛮人的战争法》，连续10次运用万民法处理西班牙人与印第安人之间的关系，被后人视为近代国际法学的奠基之作……日益明朗的 “国界 ”意识、对土地性质的重新认识以及新君主们对世俗利益的强调，促使诸多学者通过建构相关规则制度，协调新兴国家间的权力分配，特别是以格劳秀斯为代表的学者的构筑下，寻求一种适用于国家关系的 “国际法 ”。
——摘编自陶永新《从万民法到国际法一近代国际法概念演进考》、周忠海《国际法史与国际法的发展》
材料二
“世界有了新秩序，必然要有一个新的国际法。 ”二战后广大发展中国家要求修改、调整外国投资、开发和其他部分的国际法内容，裁军、防止核武器及生化武器扩散、国际人权、国际环境等国际法性质的公约或宣言纷纷问世。国际法院的设立及其运作凸显国际司法制度的发展完善。《联合国宪章》不但禁止战争，而且以普遍禁止使用武力为原则。这就使一切武装干涉、进攻、占领或武力封锁以及以此相威胁的行为，都成为违反国际法的行动。
——摘编自杨泽伟《国际法发展的历史分期》《国际法史论》
（1）根据材料一结合所学知识，概括近代国际法诞生的历史背景。（6分）
（2）根据材料二结合所学知识，谈谈对二战后 “必然要有一个新的国际法 ”的理解。（6分）

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20．

阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
新中国外交在百年变局与时代潮涌中不断演进，始终以独立自主为根本立场，以维护国家主权、安全、发展利益为核心目标。建国初期， “另起炉灶 ” “打扫干净屋子再请客 ” “一边倒 ”三大政策奠定外交基石，和平共处五项原则成为处理国际关系的基本准则。改革开放后，外交转向 “为现代化建设服务 ”，提出 “和平与发展是时代主题 ”的论断，奉行不结盟政策，积极融入国际体系。进入新时代，面对复杂国际局势，我国倡导构建人类命运共同体，提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，推动新型国际关系建设，在坚守原则底线的同时展现大国责任担当。
——摘编自李志永《中国特色大国外交的价值体系及其进步性》
根据材料并结合所学知识，围绕 “中国外交 ”，自拟一个论题并进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，条理清晰，表述成文）

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2026—2027学年度陕西省教育联盟高二第一学期期中考试历史试题（16+4）【纲要上下+选择性必修一】

1．

2．

1917年，《新青年》刊文称： “女子者，国民之一，国家所有非家族所私有，非男子所私有。故所受教育方针，当为女子自身计，当为国家前途计，非以供男子私人之役使也。 ”据此可知，《新青年》（ ）

3．

4．

5．

13—17世纪，英国《大宪章》被议会和民众多次重申、援引，甚至被赋予新的解释。如1628年《权利请愿书》、1679年《人身保护法》均直接援引宪章第39条。这一现象主要反映了《大宪章》（ ）

6．

下图是抗日战争时期根据地居民参加投票选举的照片。这组照片可用于研究（ ）

7．

8．

清代小说集《瞑庵杂识》记载： “近时教子弟者……自开蒙即告之曰：尔读书须中举人、进士，否则无以自立。父师以此求，子弟以此期。一登第后，遂视圣贤经传为敲门砖，弃之如敝屣。 ”这反映出当时（ ）

9．

美国历史学家霍根布姆曾指出： “1830—1883年间，美国联邦政府实质上是执政党的私人雇佣机构。 ”其意在（ ）

10．

1901年8月，清廷下诏： “武科一途，本因前明旧制，相沿已久，流弊滋多。而所习硬弓、刀石及马、步射，皆与兵事无涉，施之今日，亦无所用……著即永远停止。 ”该举措（ ）

11．

汉宣帝执政时，主张 “霸王道杂之 ”。他一方面推行严刑峻法以强化权威，另一方面倡导儒学仁政，设立石渠阁会议讨论经义，并重用儒生。这反映了当时（ ）

12．

1804年《拿破仑法典》颁布后，法国各地法院开始统一采用新法典条文判案，法律学校将其列为必修教材。此后，支配法国社会秩序的不再是封建领主特权，而是法典确立的平等原则。由此可知，《拿破仑法典》（ ）

13．

14．

公元前623年，秦穆公发兵西征， “益国十二，开地千里 ”，迫使西戎八部臣服，史称 “霸西戎 ”。秦人在治理西戎时，设置 “臣邦 ”以示统而不治，在秦简中，常能看到 “臣邦君长 ”和 “臣邦君公 ”的记载。这（ ）

15．

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19．

20．

1917年，《新青年》刊文称： “女子者，国民之一，国家所有非家族所私有，非男子所私有。故所受教育方针，当为女子自身计，当为国家前途计，非以供男子私人之役使也。 ”据此可知，《新青年》（　　）

13—17世纪，英国《大宪章》被议会和民众多次重申、援引，甚至被赋予新的解释。如1628年《权利请愿书》、1679年《人身保护法》均直接援引宪章第39条。这一现象主要反映了《大宪章》（　　）

下图是抗日战争时期根据地居民参加投票选举的照片。这组照片可用于研究（　　）

清代小说集《瞑庵杂识》记载： “近时教子弟者……自开蒙即告之曰：尔读书须中举人、进士，否则无以自立。父师以此求，子弟以此期。一登第后，遂视圣贤经传为敲门砖，弃之如敝屣。 ”这反映出当时（　　）

美国历史学家霍根布姆曾指出： “1830—1883年间，美国联邦政府实质上是执政党的私人雇佣机构。 ”其意在（　　）

1901年8月，清廷下诏： “武科一途，本因前明旧制，相沿已久，流弊滋多。而所习硬弓、刀石及马、步射，皆与兵事无涉，施之今日，亦无所用……著即永远停止。 ”该举措（　　）

汉宣帝执政时，主张 “霸王道杂之 ”。他一方面推行严刑峻法以强化权威，另一方面倡导儒学仁政，设立石渠阁会议讨论经义，并重用儒生。这反映了当时（　　）

1804年《拿破仑法典》颁布后，法国各地法院开始统一采用新法典条文判案，法律学校将其列为必修教材。此后，支配法国社会秩序的不再是封建领主特权，而是法典确立的平等原则。由此可知，《拿破仑法典》（　　）

公元前623年，秦穆公发兵西征， “益国十二，开地千里 ”，迫使西戎八部臣服，史称 “霸西戎 ”。秦人在治理西戎时，设置 “臣邦 ”以示统而不治，在秦简中，常能看到 “臣邦君长 ”和 “臣邦君公 ”的记载。这（　　）