2026—2027学年度广西壮族自治区河池市宜州区部分高中高一第一学期10月阶段检测历史试题（16+4）【纲要上】

适用年级：高一级 试卷类型：月考测试 适用省份：广西壮族自治区 试卷年份：2026年 题数：20 浏览数：20

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一、单选题

1．

考古工作者在良渚古城遗址发现巨大的人工堆筑的莫角山宫殿基址、多层城墙与大型水利系统，墓葬中出现贵族大墓与平民小墓明显分化。据此可知，良渚文化（　　）

A．已经形成早期国家形态B．普遍使用青铜生产工具C．完成了全国性的统一D．农耕经济开始出现
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2．

《尚书》载： “国之大事，在祀与戎。 ”商代王室频繁举行祭祀，占卜甲骨记录王室活动，神权色彩浓厚。这反映商代统治特点是（　　）

A．君主专制高度强化B．神权与王权相结合C．官僚政治初步形成D．分封制度全面推行
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3．

西周青铜器铭文记载： “王命某侯，治理其土，管理民众，世代守卫疆土。侯要朝见天子，贡献土特产，随王出征。 ”材料体现的制度是（　　）

A．禅让制B．察举制C．郡县制D．分封制
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4．

《左传》记载： “初税亩，非礼也，谷出不过藉，以丰财也。 ”鲁国推行初税亩，按亩征税，不分公田私田一律纳税。这一改革（　　）

A．标志井田制彻底消亡B．实质上承认土地私有C．抑制土地兼并现象D．废除贵族世袭特权
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5．

战国某思想家提出： “道常无为而无不为。侯王若能守之，万物将自化。 ”该主张所属学派是（　　）

A．儒家B．法家C．道家D．墨家
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6．

《史记·秦始皇本纪》： “一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ”这些措施实施的直接目的是（　　）

A．消除各地经济文化隔阂，巩固统一B．推动土地私有制发展C．削弱贵族门阀势力D．为选拔官吏统一标准
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7．

有学者指出： “秦亡不在于郡县制，而在于暴政；汉承秦制，但在统治思想上做了调整。 ”汉初调整统治思想，推行黄老 “无为而治 ”，主要基于（　　）

A．儒学思想体系成熟完备B．社会凋敝，亟须休养生息C．王国问题已经十分严重D．匈奴威胁已经完全解除
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8．

汉武帝元朔二年下诏： “诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条上，朕且临定其号名。 ”这一诏令实施的作用是（　　）

A．废除郡国并行体制B．直接取消诸侯爵位C．逐步削弱王国势力D．强化地方自治权力
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9．

《后汉书》记载： “光武中兴之后，豪强大族广占田地，依附农民众多，家族武装强大，世代把持地方舆论与地方政务。 ”东汉豪强地主势力发展（　　）

A．有利于加强中央集权B．为分裂割据埋下隐患C．推动官僚政治取代贵族政治D．促使土地国有制复兴
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10．

西晋大臣描述当时政局： “诸王各拥重兵，坐镇一方，一旦中央有变，则起兵相攻。 ”直接引发 “八王之乱 ”的制度根源是（　　）

A．西晋分封宗室诸王B．九品中正制选官弊端C．佛教广泛传播D．江南经济开发
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11．

《晋书》记载： “帝初镇江东，威名未著，敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴，时人为之语曰 ‘王与马，共天下 ’。 ”材料反映东晋（　　）

A．皇权与门阀士族共治B．科举制开始选拔人才C．中央集权空前强化D．外戚宦官交替专权
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12．

史载： “自永嘉之乱，洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七。 ”北方人口大量南迁，对南方最主要影响是（　　）

A．直接促成南北统一B．带来劳动力与先进技术，推动江南开发C．造成南方战乱不断D．使南方土地兼并彻底消失
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13．

北魏孝文帝下诏： “今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。 ”这一措施旨在（　　）

A．废除鲜卑民族B．实现北方土地平均分配C．消灭北方士族D．推进汉化，促进民族交融
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14．

魏晋时期士人崇尚老庄，清谈玄学，追求精神自由；同时佛教传入兴盛，道教形成发展，儒学虽受冲击，仍是官方主流教化思想。该现象说明魏晋思想文化（　　）

A．儒学彻底衰落B．政府独尊佛道C．呈现多元并存、相互交融D．思想领域完全陷入混乱
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15．

有学者认为：三国两晋南北朝，政权分立对峙，但并非历史倒退。支撑该观点最有力的史实是这一时期（　　）

A．人口持续大规模减少B．全国商品经济水平超过两汉C．君主专制制度被废除D．民族交融不断加强，江南持续开发
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16．

关于秦汉至魏晋的历史演进，下列说法准确的是（　　）

A．分裂是历史发展主流B．地方治理始终依靠分封C．大一统的内涵不断丰富，为隋唐统一奠基D．思想领域一直以法家思想为主
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二、材料阅读

17．

（14分）
材料
西周分封，建立众多诸侯国。周王授予诸侯土地人民，诸侯在封国内世袭统治。诸侯对周天子负有朝贡、从征、守土等义务。西周通过分封，扩大统治区域，建立起 “天子—诸侯—卿大夫—士 ”的等级秩序。到春秋战国，铁器牛耕推广，私田大量开垦，诸侯实力膨胀，周天子权威衰落，争霸兼并战争不断，分封制走向瓦解。
（1）根据材料并结合所学，简析西周分封制在当时的积极作用。（8分）
（2）根据材料概括分封制瓦解的经济根源。（6分）

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18．

（14分）
材料一
李斯曰： “周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。 ”

——《史记·秦始皇本纪》

材料二
唐代柳宗元《封建论》： “秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。 ”
（1）依据材料一，概括李斯反对分封、主张郡县的理由。（6分）
（2）根据材料二并结合所学，谈谈你对柳宗元观点的理解。（8分）

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19．

（12分）
材料
汉武帝在位期间，在政治上颁布推恩令，设刺史监察地方；思想上独尊儒术；经济上盐铁官营、均输平准，统一铸五铢钱；军事上派卫青、霍去病出击匈奴，开辟西域通道。通过系列举措，巩固大一统局面，拓展了疆域，但连年用兵也消耗大量国力。
根据材料并结合所学，简要评价汉武帝巩固大一统的各项举措。（12分）

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三、开放性试题

20．

（12分）
材料
春秋战国至秦汉，国家由分裂走向大一统；其后经历三国两晋南北朝长期政权分立。有学者提出：统一不是简单静态的状态，而是中国古代历史发展的主流趋势。
阅读材料，围绕材料中的观点，结合所学史实，写一段历史论述。（要求：观点明确；史论结合；史实准确；逻辑清晰；不少于180字。）

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