阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
在近代中国，人们最早称
“体育
”为
“体操
”。北洋水师学堂是最早把西式兵操和其他运动项目如击剑、拳击等作为训练与教学内容的学校。……严复等人清醒地意识到民族素质的提高和人们体质的增强是
“强国保种
”的关键，主张将体育纳入学校教育，使得体育成为整个教育结构不可缺少的组成部分。1903年清政府颁布《奏定学堂章程》后，
“体操科
”作为当时新式学堂的体育课程形态进入了学校日常教学工作中。四川体育专门学校、中国体操学校等纷纷创立，为培养中国近代体育师资做出了重要贡献。在广大的城乡学校以武术为代表的民族传统体育项目，仍然得到很好的发展。
——摘编自何叙《中国近、现代体育思想传承与演变的轨迹与特色》
材料二
改革开放以来我国体育外交的发展历程
| 时期 |
主要内容 |
| 奥运外交时期（1979—1989年） |
重返国际奥委会，建设体育强国和“面向世界，走向世界”的体育，开始以“量体裁衣”的方式实施对外体育援助。 |
| “主场赛事”立体化外交时期（1990—2008年） |
优先发展竞技体育，促进国际交往；参与或主办国际体育赛事。 |
| 公共外交时期（2009—2012年） |
打造新型大国体育外交；打造中国特色的形象型体育外交；扩大民间体育外交。 |
| “全面引领”时期（2012年至今） |
打造中国特色体育外交新理念与新方式；创建体育式国家合作模式；构建体育人类命运共同体。 |
——摘编自刘桂海等《改革开放40年中国特色体育外交》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括晚清体育形成的历史背景。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，选择改革开放后任一时段，概括该时段体育外交的成就并分析其原因。（8分） |