2026—2027学年度安徽省县中联盟高二第一学期10月阶段检测历史试题(16+3)【选择性必修一】

适用年级:高二级 试卷类型:月考测试 适用省份:安徽省 试卷年份:2026年 题数:19 浏览数:27

一、单选题

1.

据史书记载,公元前670年,鲁庄公为了迎娶齐女哀姜,以周王室之制装饰其父鲁桓公之庙,刷红漆柱、雕刻椽头。官员御孙谏曰: “臣闻之:俭,德之共也;侈,恶之大也。 ”这可用于说明当时(  )

A.礼乐制度的破坏B.儒家思想的盛行C.社会风气的奢靡D.宗法观念的强化

2.

有学者将中国古代某一时期的中央权力结构类比现代企业:最高统治者如 “董事长 ”,握有用人与决策之权;宰相如 “总经理 ”,率百官处理日常政务,不再参与核心决策。与这一权力结构形成密切相关的是(  )

A.三公九卿制B.中外朝制C.三省六部制D.内阁制度

3.

公元前67年,胶东国相王成向朝廷上报当地有八万余名流民重新登记户籍。朝廷根据各地岁末上报的户口、钱粮等情况,将王成的官秩提升为中二千石,并赐爵关内侯。王成受到表彰在于(  )

A.上计制度的实行B.军功爵制的确立C.察举制度的推行D.刺史制度的实施

4.

东晋时,为裁减冗官,常让一名官员同时兼任多个职务,时称 “帖领 ”。范宁上疏称: “夫府以统州,州以监郡,郡以莅县。如令互相领帖,则是下官反为上司,赋调役使无复节限。且牵曳百姓,营起廨舍,新官复应修立。 ”据此可知, “帖领 ”的推行(  )

A.提高了行政效率B.减轻了百姓负担C.造成了机构臃肿D.扰乱了行政秩序

5.

南朝宋时期,顾命大臣蔡兴宗出身士族、为人刚正,寒门出身的右军将军王道隆虽参掌朝政,权重一时,但在拜见蔡兴宗时却蹑手蹑脚,不敢入席;中书舍人秋当(出身寒素)在拜访琅琊王氏王昙首时,同样不敢入座。上述现象反映了当时(  )

A.文官地位崇高B.选官唯德是举C.士庶等级森严D.礼乐制度完善

6.

486年,北魏政府实行三长制,取代了原先的宗主督护制。下表为两种制度的比较。据此可知,推行三长制的主要目的是(  )

宗主督护制

三长制

职名

宗主(督护)

邻长、里长、党长

产生方式

豪强大族凭宗族坞壁自然形成

由官府“取乡人强谨者”充任

统辖户数

无定额,“五十、三十家方为一户”

邻长5户、里长25户、党长125户

待遇

无制度规定,藉荫庇户口自利

免除赋役

考核升迁

无

任职三年没有过失晋升一级

A.消除豪强特权B.规范基层治理C.减轻民众税负D.推动民族交融

7.

元朝设肃政廉访司监察地方。史籍记载多名河东山西道廉访官员事迹:程思廉以死囚 “罪不至死 ”, 论列数次,并请减民役;姜彧 “专以劝农桑、兴水利为急务 ”;董纳 “民有诉讼,皆自理之,吏属无所干预 ”。对此解读正确的是(  )

A.司法权归属监察机构B.地方吏治实现了清明C.监察官兼理地方政务D.程朱理学获官方尊崇

8.

1898年春,张之洞推出《劝学篇》,主张学习西方技艺以维护封建纲常、抵制变法思潮。这位洋务重臣在湖北兴办工厂、编练新军、兴办学堂;他去世后,湖北成为推翻清朝的革命策源地, “取新卫旧 ”终致 “种瓜得豆 ”。这揭示出(  )

A.地主阶级自救改革毫无价值B.改革必然导致旧制度的灭亡C.改良道路在近代中国行不通D.近代制度转型趋势不可阻挡

9.

下图为1913年漫画家钱病鹤创作的系列漫画《老猿百态》之一——《民国之路易十六(法国国王,1774—1792年在位)》。其创作意图是(  )

A.警示背弃民主者必将失败B.反映共和观念已深入人心C.抨击复辟帝制的倒行逆施D.讽刺军阀割据混战的局面

10.

1932年,张君劢在《再生》杂志上撰文,针对国民政府提出的民众须先学习政治、具备参政能力后方可参与政权的主张,他打了个比方:种树应当从播种开始,经过发芽,最终长成大树;如果先把种子放在火上烤,等树长成了再栽到地上,这样的主张又怎么能行得通呢?张君劢的这一比喻意在(  )

A.否认中国具有实现民主化的可能B.揭示国民党 “训政 ”的独裁本质C.质疑无产阶级政权存在的合理性D.号召民众推翻国民政府的统治

11.

1941年8月,陕甘宁边区赤水县举行第二届参议会,选举产生新一届县政府,9名委员中有中共党员3人,其余为国民党员及无党派人士。1942年5月二届二次参议会举行,14名中共党员退出参议会,所缺职位均由非党公正人士递补,会议还通过优待抗日军人家属等30个决议案。上述举措旨在(  )

A.创建多党联合政府B.巩固和扩大抗日民族统一战线C.实行人民民主专政D.探索资产阶级民主共和的道路

12.

1981年,上海高桥地区多家分属石油、化工不同部门的国营石化企业,打破条块分割壁垒,联合组建总公司,统筹生产与原料供应,实现了资源综合利用,经济效益大幅提升。这说明(  )

A.经济体制改革全面展开B.市场经济体制初步建立C.计划经济退出历史舞台D.企业联合释放经济活力

13.

公元前499年,小亚细亚的伊奥尼亚人起义反抗波斯,其首领赴希腊求援,称 “波斯富庶而易于征服 ”。斯巴达拒绝出兵,雅典派20艘战船支援,结果起义失败,波斯于公元前490年大举远征希腊。希罗多德评价此事: “骗不了斯巴达国王一人,却骗过了三万雅典人。 ”这说明(  )

A.斯巴达决策质量高于雅典B.希腊各邦间缺乏团结协作C.雅典须对希波战争负主责D.雅典直接民主制存在弊端

14.

1086年,英王威廉一世在索尔兹伯里召集大会,要求全国土地占有者 “不论为何人之封臣,皆须向国王宣誓效忠 ”。1263年,法王路易九世颁布敕令:国王发行的货币通行全国,领主发行的货币仅限在其领地流通。这反映出当时西欧(  )

A.封君封臣制度渐趋形成B.币制改革推动市场统一C.王权强化冲击传统秩序D.教会神权统治全面崩溃

15.

1608年,英王詹姆士一世主张国王直接审理案件, “法官不过是国王的代表 ”,而且 “法律以理性为基础,国王同样富于理性 ”。首席法官柯克当即反驳: “涉及臣民生命、继承和财产的案件,不是靠自然理性,而是靠技艺理性和法律判断来裁决的。 ”两人分歧的实质是(  )

A.自然理性与技艺理性的优劣B.君权神授与人民主权的对立C.君主专制和君主立宪的较量D.王权至上和法律至上的冲突

16.

1877年,美国总统海斯发布禁止向联邦官员摊派政治捐款的行政令。1907年,西奥多·罗斯福颁布行政令,禁止文官 “积极参加政治竞选活动 ”。1939年,美国国会通过《哈奇法》,禁止联邦文官参与党派竞选,违者可予以撤职。这些规定意在(  )

A.强化总统行政权力B.完善文官中立原则C.根除政党分肥现象D.提高政府行政效率

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(25分)
材料一
李悝变法是战国时代最早的大规模社会变革活动,君主不仅全力支持,还确定了变法基调。此次变法把改革农业放在首位,获得了最广大民众支持,全社会在改革进程中没有出现大的动荡。在整个变法过程中,魏国在诸多方面进行了立法活动,推动了国家法制建设的进程,保证了改革的持续有效性。学者李光洁认为, “战国时期,魏国作为最早推行法制的诸侯国,其成文法《法经》是各诸侯国推行变法的依据 ”。

——摘编自高专诚《战国前期的变法活动及其历史教训》

材料二
据学者研究,类似于一条鞭法的赋役改革,最早可以追溯到成化十五年(1479年)。嘉靖年间,南方各地陆续有推行一条鞭法的记载。历经近百年的发展,明朝的商业性农业迅速发展,市镇星罗棋布,白银的大量流入确立了白银的货币地位。正是这些社会条件的成熟,使一条鞭法得以在全国广泛推行。张居正排除干扰将其推广到北方以及其他还未实施的地区,原来的夏税、秋粮、马草、驿传、马价、种马草料、均徭(银差、力差、听差)与里甲各项,全部折成银两,照着地亩和人丁的原则,加以均摊。

——摘编自卜宪群《中国通史——明清》

材料三
历史本身既充满矛盾,也不无因果联系。尽管革命者与 “新政 ”的主持者清朝统治者彼此是不共戴天的,但辛亥革命与 “新政 ”是互相联系和互相依存着的,无法割断彼此之间多方面的因果关系。假如没有反清革命运动发生, “新政 ”就不可能是我们所研究和曾经出现过的那个 “新政 ”,反之亦然。

——摘编自郭世佑《辛亥革命与清末“新政”》

(1)根据材料一并结合所学知识,总结李悝变法成功的历史经验。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,说明一条鞭法得以在全国推行的有利条件。(8分)
(3)根据材料三并结合所学知识,简要阐释清末 “新政 ”与辛亥革命的关系。综合上述材料并结合所学知识,谈谈你对变法(改革)的认识。(11分)

18.

阅读材料,完成下列要求。(15分)
材料
19世纪中叶, “恩赐官僚制 ”和 “政党分肥制 ”仍然在英国官场大行其道。这样的官僚制度与经济发展的要求不相适应,与代议制政府的基本原则相违背。于是,以 “最高限度的行政效率 ”为原则的文官制度在英国应运而生。
这一制度建立后,沿袭英国 “不成文法 ”的传统,以历届内阁发布的枢密院令和长期形成的行政惯例为规范依据。在选录方面,报考不同等级文官的人须满足严格的教育资格及年龄限制,实际上往往只有上流社会出身的人才具备报考高级文官的资格;受传统观念影响,英国政府认为高级文官应该具备广博的知识与综合行政能力,故最终录取者多为牛津、剑桥等综合性大学的优秀毕业生。

——摘编自古小华《西方行政制度》

(1)根据材料并结合所学知识,说明近代英国文官制度实施的背景。(7分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析近代英国文官制度的局限性。(8分)

三、开放性试题

19.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
北宋宗室制度改革剥夺了远属宗子(宗室子弟)赐名授官的政治、经济特权。随着世代延续,南宋宗子绝大多数已是皇室远属,形同庶民。宋朝历任皇帝屡以学术劝勉宗子。宋神宗熙宁二年(1069年),科举入仕大门开始向宗子打开,使他们能够依靠自身努力而不是皇室血统自立于社会。于是,越来越多的宗子开始研读儒家经典,他们更愿意通过参与科举选拔来证明自身的价值。一些优秀的宗子中举后,为政一方,政绩显著,还醉心学术,在经学、史学等领域有不俗表现。士大夫阶层对宗子的认可也随之增加,如朱熹就曾对宗子赵汝谈赞叹不已。不过,大多数能力一般的宗子登第后只能长期担任低级文、武官职。宗子参加科举考试的做法后来被明清二朝所承袭。

——摘编自龚延明、祖慧《宋代登科总录》等

提炼材料信息,就材料整体或部分自拟论题,并结合所学知识予以阐释。(要求:论题明确,持论有据,史论结合,逻辑清晰,表述成文。)