2026—2027学年度甘肃省武威市部分学校高一第一学期第一次联考历史试题(16+4)【纲要上】

适用年级:高一级 试卷类型:月考测试 适用省份:甘肃省 试卷年份:2026年 题数:20 浏览数:114

一、单选题

1.

良渚古城莫角山宫殿区发现有稻谷仓储区,这里发现了多处成堆的碳化稻谷遗存,重量在200吨以上。经过同位素测定分析,这些碳化稻谷源于不同的产地,应是来自城外的不同村落。据此可推知,良渚时期(  )

A.经济结构单一B.社会竞争激烈C.出现公共权力D.社会分工出现

2.

根据甲骨文相关文献记载,商王在重大国事问题上有意识地将自己与天帝联系起来,出现了君王由人间走向天上的趋势。据此可知,商朝统治(  )

A.出现权力的高度集中B.具有浓厚的神权色彩C.形成完善的法律制度D.具备国家的初始形态

3.

春秋战国时期,原来主要分布在中原地区的华夏族,不少人迁居长江、淮河流域以及北方各地,而许多蛮狄戎夷族人则进入中原地区。在这个过程中, “南蛮 ”与 “北狄 ”受到了中原文化的熏染,而中原诸国则出现了 “杂用夷礼 ”的现象。这说明(  )

A.各族同源共祖观念逐渐流行B.华夏族地域分布渐趋于稳定C.经济交流促使民族隔阂消失D.战乱客观上促进了民族交融

4.

战国时期,齐国 “稷下学宫 ”汇集儒、墨、道、法等学派学者,孟子与荀子曾在此辩论 “性善 ”与 “性恶 ”,邹衍提出 “五德终始说 ”解释王朝更替。这一学术现象体现了(  )

A.教育开始向民间普及B.思想文化的多元与包容C.统一多民族国家形成D.法家思想占据主导地位

5.

秦朝在大举征伐岭南之初,就派史禄开凿灵渠,便于运输粮草。公元前214年,秦军统一岭南后,设立桂林、象郡和南海三郡,并修建了潇贺古道,北连湘江系之潇水,南结西江支流之贺江。这些举措(  )

A.体现了因地制宜的特点B.利于强化对岭南地区的控制C.解决了岭南的交通问题D.旨在保障西南丝绸之路畅通

6.

理学家朱熹曾评述说: “秦之法,尽是尊君卑臣之事,所以后世不肯变。且如三皇称 ‘皇 ’,五帝称 ‘帝 ’,秦则兼 ‘皇帝 ’之号。只此一事,后世如何肯变! ”对此理解正确的是(  )

A.朱熹高度赞赏秦朝的丰功伟业B.秦始皇为儒家伦理纲常奠定基础C.皇帝制度凸显 “家天下 ”的特点D.秦朝的政治制度对后世影响深远

7.

汉景帝即位后,御史大夫晁错说: “昔高帝初定天下,昆弟少,诸子弱,大封同姓,故孽子悼惠王王齐七十二城,庶弟元王王楚四十城,兄子王吴五十余城。封三庶孽,分天下半,”由此可见,晁错意在主张(  )

A.削藩以维护统治B.任用酷吏打击豪强C.建立中央集权制D.行推恩令削弱王国

8.

司马相如在《子虚赋》和《上林赋》中歌颂了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威,但也指出过分奢侈非继嗣创业垂统之道,应该解酒罢猎,与民同乐。班固的《西都赋》和《东都赋》盛饰炫目,庄重严肃,其中却不乏劝汉帝去奢就朴、居安思危的建议。由此可见,汉赋(  )

A.旨在迎合帝王的需求B.实现了多种文体的融合C.塑造了新的文化价值D.具有一定政治劝谏作用

9.

西晋后期,宗室诸王对中央权力的争夺导致 “海内大乱 ”,其中尤以中原为甚。此后,西晋灭亡,十六国统治者在中原地区肆意杀戮无辜、破坏农田和村庄、断绝商路。这导致了(  )

A.三国鼎立局面形成B.北方人口的大量南迁C.北方政权更迭频繁D.农耕文明的持续衰退

10.

太和十一年(487年),孝文帝将汉晋乐章、音律等吸收到北魏宫廷音乐中来,同时禁止了鲜卑族粗俗旧乐的使用。此外,还要求群臣要按照等级穿衣服,朝廷要仿照汉晋举行祭祀,按照编年体例编纂国书,在京师立孔子庙等。这些做法(  )

A.带动了南北经济文化交流B.消解了民族之间的矛盾C.推动了北魏政权的封建化D.加速了社会阶层的流动

11.

马端临在《文献通考》中说: “古今称国计之富者莫如隋 ”,而王夫之论及隋炀帝时写道: “聚钱布金银于上者,其民贫,其国危;聚五谷于上者,其民死,其国速亡 ”。这表明隋朝灭亡的深层次原因是(  )

A.大兴土木,炫耀国威B.君主昏聩,吏治腐败C.对外征战,穷兵黩武D.国富民穷,丧失民心

12.

唐中后期,朝廷鼓励士人到地方任职,藩镇有辟召幕僚之风。一度出现 “游宦之士,至以朝廷为闲地,谓幕府为要津 ”的现象,这(  )

A.强化了外重内轻的局面B.缓和了朋党间的斗争C.直接导致唐朝由盛转衰D.加强了诸侯王的势力

13.

曹魏实行九品中正制后,出现了一种现象:中正官评定人物时需 “访问乡里 ”,但在实际操作中,中正官往往凭借自身判断直接给出品第,而将 “访问乡里 ”视为对已知结论的 “验证 ”。到了西晋,这一倾向更加明显。对此解读最准确的是(  )

A.人才选拔日益重视品行声望B.九品中正制运行偏离了设计初衷C.门阀势力已经影响基层舆论D.社会动乱致九品中正制无法实行

14.

780年,唐德宗接受宰相杨炎的建议,实行两税法,规定:每户按户等缴纳户税,按田亩缴纳地税,取消租庸调和一切杂税、杂役,改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度。这一变化反映出(  )

A.官府对农民的人身控制逐渐放松B.战国以来的人头税被彻底废除C.土地兼并问题从根本上得到解决D.保证农民有较充分的生产时间

15.

汉魏之际佛教文献《牟子理惑论》直言 “锐志于佛道,兼研《老子》五千文 ”,全文直接引用《老子》原文及学说的地方至少有27处,牟子主要是用老学论证佛教学说的合理性,而双方讨论的内在标准则是儒家学说。这说明当时(  )

A.儒学的正统地位受到冲击B.儒佛道思想融合C.“三教合归儒 ”局面已形成D.佛教完成本土化

16.

唐代,不少僧侣将其所游历的国家及见闻记录成书,例如玄奘的《大唐西域记》、义净的《大唐西域求法高僧传》和《南海寄归传》等。该现象可用于佐证唐代(  )

A.印刷技术的普及B.海外贸易的蓬勃发展C.佛经编纂的兴盛D.开放包容的时代风貌

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
商朝晚期,商王通过武力威慑和神权统治维系国家。在内外服制度下,王室对地方部落的控制松散,方国多为被动臣服。商纣王时期,因过度征伐、滥用民力,诸侯叛离,统治崩溃。西周建立后,统治者吸取商朝灭亡的教训,推行分封制,将王室子弟、功臣分封至各地建立诸侯国,与王室形成宗法血缘联系;同时制定礼乐制度,明确等级秩序与行为规范,以 “敬天保民 ”为治国理念,重视民心向背与道德教化。

——摘编自张岂之主编《中国历史新编:古代史(上册)》

(1)根据材料,指出从商朝到西周初年统治政策的变化。(4分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析西周初期统治政策变化的积极影响。(8分)

18.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
(建武)六年春正月,诏曰:夫张官置吏,所以为人也。今百姓遭难,户口耗少,而县官吏职所置尚繁,其令司隶、州牧各实所部,省减吏员。十五年,诏下州郡检核垦田及户口实数,又考实二千石长吏阿枉不平者。

——摘编自范晔《后汉书》

材料二
汉光武帝 “以柔克刚 ”的治国理念贯穿于政治实践中。在中央, “虽置三公,事归台阁 ”,将行政中枢从三公府转移至皇帝直接掌控的尚书台。他令邓禹、耿弇等开国武将交出兵权,赐予爵禄田宅,对窦融、隗嚣等割据势力以安抚为主,加速统一进程,减少社会动荡。他六次下诏释放奴婢,严禁虐杀奴婢,将战乱中沦为奴婢的平民恢复为编户齐民。实行 “三十税一 ”,裁并400余县,精简官吏。在洛阳重建太学,设立五经博士,培养儒家官僚,大力推崇忠孝节义。

——摘编自白寿彝《中国通史》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括汉光武帝 “减吏度田 ”的背景。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,评价汉光武帝 “以柔克刚 ”的治国理念。(8分)

19.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
西汉前期,多是功臣、外戚入相,位极荣尊,权势很大。这一时期,丞相有推荐选拔官吏、弹劾诛罚百官、主管郡国上计与考课、封驳谏诤等权力,以至于到汉武帝时代形成了 “权移主上 ”的局面。然而,这是专制制度绝对不允许的。汉武帝时期,汉初的功臣列侯势力已消亡殆尽,丞相失去了雄厚的社会基础。特别是从公孙弘以儒术自布衣入相后,丞相选任格局发生了变化。但这种 “布衣丞相 ”与皇帝的关系较为疏远,很难得到皇帝的尊重。汉武帝又设置内朝官。他们与皇帝的关系比较密切,经常接受皇帝顾问。内朝官对宰相权力进行了不断侵蚀。

——摘编自王连旗《试论西汉丞相制度的演变》

材料二
贞观十七年(643年),以李勣为太子詹事,并特加 “同中书门下三品 ”,令与侍中、中书令同承恩命,参知机务。自高宗后,为宰相者必加 “同中书门下三品 ”,虽品高者亦然;唯三公、三师、中书令则不加。永淳元年,以黄门侍郎郭待举、兵部侍郎岑长倩等同中书门下平章事。 “平章事 ”之名自此始。其后,除拜仆射,必加 “平章事 ”,方为宰相。

——摘编自《唐会要》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括汉武帝时期宰相制度的变化及原因。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,分析唐朝宰相制度的特点。(8分)

三、开放性试题

20.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
魏晋南北朝时期,北方少数民族纷纷南下,在中原建立政权。草原民族的拓跋鲜卑统一北方后,融合了中原北方地区的草原部族文明和北方、辽西、河西地区留存的汉族文化,掀起了胡人 “汉化 ”与汉人 “胡化 ”双向互动的民族大交融,农耕民族和游牧民族两大主体民族交往交流交融,共同构建了北魏王朝辉煌灿烂的文化。

——摘编自胡毓昕《魏晋南北朝时期的民族交往交流交融》

从材料中提取一项或几项信息,自拟论题,结合中国古代史知识予以阐述。(12分)(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰。)