2027届苏州省高三上学期期初考试历史试题

适用年级:高三级 试卷类型:月考测试 适用省份:江苏省 试卷年份:2026年 题数:19 浏览数:62

一、单选题

1.

考古研究表明,良渚稻作农业已使用由石犁、破土器、石刀(耘田器)、石镰等构成的成套农具;稻田遗迹反映其耕作管理技术已接近商代。这可用于说明良渚(  )

A.形成精耕细作技术体系B.技术成就被中原地区承袭C.已经出现贫富分化现象D.具备迈向文明的物质前提

2.

楚汉战争结束,刘邦以军功爵制授田宅,通过 复故爵田宅令 维护秦朝军功地主的既得利益,同时论功行赏扶植新的军功地主。这些举措(  )

A.恢复秦朝地方行政制度B.有利于稳定汉初社会秩序C.确立了封建土地私有制D.直接导致郡国并行制出现

3.

585年,隋朝在全国推行 大索貌阅 ,按人清查户口,检查户籍上的年龄和本人体貌是否相符,以防诈老诈小逃避赋役。如户口不实,党长、里正流配远方。此举旨在(  )

A.增加全国垦田的数量B.强化国家对人口的管控C.加强地方官员的考核D.打击门阀士族阶级势力

4.

南宋理学家欧阳守道致信吉州知州,否定巫鬼致疫迷信,指出州城排水道淤塞、秽气积聚乃瘟疫根源,并以历任知州疏浚态度不同、疫情轻重各异为证。这表明(  )

A.欧阳守道秉持格物致知精神B.南宋儒学开始向基层渗透C.官员职责未适应城市化进程D.吉州城基础设施整体落后

5.

18世纪辽宁海棠山石刻佛龛中,关公骑马像与藏文 关老爷 音译、蒙文 福如东海 对联、藏文 班禅额尔德尼语赞官印 共存。该石刻可佐证(  )

A.藏传佛教传入汉族地区B.多民族文化相互交融C.改土归流促进文化发展D.中华文明具有连续性

6.

表1为晚清漕运发展情况。据此可知(  )

时间

史实

时间

史实

1842

镇江被占领,封锁漕运。

1872

轮船招商局成立,漕粮海运为主。

1853年后

东南地区动荡,漕运中断。

1901

颁布停漕改折令,漕粮折银征收。

1855

黄河泛滥,运河山东段淤废。

1911

津浦铁路通车,大运河几近名存实亡。

表1

A.大运河长期关系粮食安全B.洋务运动开创海运漕粮时代C.军事因素主导漕运的衰变D.新式交通推动城市布局变革

7.

《时局图》先后形成了几个版本。图1为1899年版,图2为1902—1904年版。与图1相比,图2主要加入了敛财的官员、享乐的财主、酣睡的大臣以及被其网罗住的文人武士。这一修改意在(  )

 

A.宣扬清末新政的必要性B.表达对维新派事业的支持C.揭露清廷统治的腐朽性D.反思列强瓜分成功的缘由

8.

1923年11月,中共中央提出共产党员 平常口语之中须时时留意宣传 ;向工人开展宣传要 使用口语,求其通俗化 ,编著通俗的、问答的、歌谣的小册子;向农民开展宣传,材料要取之于农民生活。这反映中共(  )

A.努力落实一大的奋斗目标B.进一步密切党群干群关系C.重视自身的社会动员能力D.以工农运动支持国民革命

9.

表2为1922—1947年《申报》有关甘地报道的数量统计表。该表数据表明(  )

年份

1922

1923

1924

1925

1926

1927

1928

1929

1930

篇数

5

0

3

0

1

0

1

6

40

年份

1931

1932

1933

1934

1935

1936

1937

1938

1939

篇数

59

26

44

18

2

6

6

6

20

年份

1940

1941

1942

1943

1944

1945

1946

1947

篇数

32

4

54

39

24

9

62

54

表2

A.两国的外交关系有波折B.甘地的斗争方式可资借鉴C.两国同遭日本全面入侵D.中国关注印度反殖民浪潮

10.

1983年初,新津县青年干部陈育新,申请回乡发展养殖业,理由是 党的十二大以后,农村形势大好,群众迫切希望尽快富起来……我认定农村大有作为。 县委书记批准申请,并要求他带出20户养殖专业户。这一现象反映(  )

A.社会主义注重共同富裕B.经济体制改革已明确目标C.试点扩大企业的自主权D.三步走 发展战略鼓舞人心

11.

古希腊雅典城邦的公共奴隶,为城邦所有,他们在城邦官员的管理下,担任会议书记员、库房办事员、监狱看守与行刑人,甚至在公民大会和法庭上发挥 警察 功能。他们可以拥有财产,甚至拥有自己的奴隶。据此可知他们(  )

A.已享有基本的公民权利B.直接参与国家事务的管理C.对雅典城邦做出过贡献D.人身依附关系已趋于消解

12.

1572年,葡萄牙史诗《卢济塔尼亚人之歌》问世。全诗的主旨是歌颂葡萄牙人远航印度、传播天主教的壮举,但整个故事以希腊诸神之间的矛盾推动情节发展,并借诸神之口表达对人类命运充满信心。该作品(  )

A.以麦哲伦为重要歌颂对象B.反映人文主义在欧洲传播C.实际摆脱了宗教思想束缚D.认清殖民扩张的双重影响

13.

对进入非洲的欧洲探险者们进行量化研究时,可用旅行日记的文字数量来代表旅行距离和探索深度。有研究发现,1820至1840年间的旅行日记里,如果提及使用奎宁(抗疟疾药物),则整部日记的文字数量平均增加约47%。这可说明(  )

A.医药学进步助推非洲探险B.非洲疫病危机得到缓解C.探险家担负 有效占领 任务D.抗疟技术问世于19世纪

14.

一战后波兰复国,其境内少数民族占总人口的1/3。二战后,波兰成为一个单一民族国家,同时苏联允许150多万波兰人放弃苏联国籍迁往波兰。戈尔巴乔夫改革后,波兰裔的迁出数量再一次剧增。这反映出(  )

A.一战唤醒波兰民族意识B.二战后苏联出现难民潮C.政治变局驱动人口迁徙D.苏联践行民族平等理念

15.

《联合国气候变化框架公约》是全球气候治理的主要渠道,小岛屿国家长期参与其中并发挥 道德领导力 。但进入21世纪后,小岛屿国家联合组建专门组织,致力于借助国际司法机构,厘清各国气候法律义务,推动气候正义。这表明(  )

A.多极化格局影响全球治理B.全球气候危机得到了化解C.小国主导相关国际法制定D.原有全球治理机制有局限

二、材料阅读

16.

阅读材料,完成下列要求。(16分)
材料一
1476年,掌握了金属活字印刷术的卡克斯顿,受英王爱德华四世邀请,从欧洲大陆返回英国,建立本土第一家印刷工场。他在几任国王的庇护下,突破了拉丁文传统,以伦敦方言为基础,刊印英文书籍近百种,并形成一套拼写、语法标准。1491年,其助手沃德接手印刷工场后,重视生产廉价的祈祷书、学校教材、通俗读物。为此,他改进了排版版式,并使用更窄更紧凑的斜体字,以降低纸张消耗。至1534年,沃德出版了600多种书籍,因销路广而获利极大。

——摘编自戴龙基《世界早期出版业的发端》等

材料二
20世纪初,原维新志士张元济主持商务印书馆,在赴欧美考察后,大力引进新型印刷机械。同时,他借鉴元代王祯的转轮排字盘,设计出占地极少,可坐着工作的排字机,使排字工不必 终日站立,奔走摘字 。通过开创性地构建编译所、印刷所、发行所、总务处 三所一处 编印发一体模式,商务印书馆得以广纳进步知识分子,培育专业编辑人员,从而有实力出版新式教科书,并大规模刊印西方政法、经济类典籍。此外,通过采用照相影印法,省去铸字、排字等步骤,为《四部丛刊》《古今图书集成》的整理、出版创造条件,由此获得丰厚利润。

——摘编自周蓓《从技术革新到文化启蒙》

(1)根据材料一概括英国早期出版业的特点,并结合所学知识,说明英国早期出版业发展的历史背景。(7分)
(2)根据材料一、二,概括指出与英国早期出版业相比,商务印书馆成功经营的主要原因。(5分)
(3)根据材料二,并结合所学知识,简析商务印书馆事业发展的意义。(4分)

17.

阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料
曹魏时期,河西走廊历经数百年移民、屯田、兴修水利,已 家家丰足,仓库盈溢 。当地索氏、范氏等望族,以儒学传家,西晋时子弟已 驰名海内 。十六国时期,河西先后形成五凉割据政权。五凉统治者大多礼遇儒生、设立官学、鼓励私学。自前凉时期起,众多中原士族避难至河西,携来大量中原典籍。敦煌、张掖学者云集,硕儒著述授徒,弟子动辄千人。河西既保存了诸多中原失传典籍,又催生了大批经史著作。北魏攻灭北凉后,河西儒士、典籍大批东迁,使 魏之儒风始振 。北魏众多典章制度,源自河西,沿袭于隋唐。

——摘编自韩锋等《魏晋南北朝时期儒学在河西地区发展的原因及影响》

(1)根据材料并结合所学知识,概括指出十六国时期河西儒学发展的历史背景。(7分)
(2)根据材料并结合所学知识,说明十六国时期河西儒学发展的影响。(6分)

三、开放性试题

18.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料

青春的旋律,优美的心灵(宣传画,1981年)

提取材料中的信息并结合所学知识,写一篇历史短文。(要求:主题明确,史论结合,逻辑严谨,表述成文)

四、材料阅读

19.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料
1919年,越南、朝鲜、印度、埃及、西非、阿拉伯的请愿者们纷纷奔赴巴黎。6月18日,胡志明化名阮爱国,向法国政府及各协约国代表团递送《安南人民请愿书》。请愿书呼吁赋予本土民众与欧洲人同等的法律上地位,以及言论、结社、移民、出国旅行等自由;以法律制度代替殖民当局随意颁布的政令;由本土民众选举代表参加法国议会。递交给美国代表团的请愿书还专门附信一封,恳请 在合适时机支持我们的呼吁 。请愿书未得到各方任何回应,胡志明则在研读列宁著作后,于1920年加入法国共产党。

——摘编自徐国琦《第一次世界大战与亚洲共有的历史

(1)根据材料,概括请愿书的基本内容,并结合所学知识,说明其历史背景。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,指出请愿书的实质诉求,并分析胡志明思想转变的主要原因。(6分)