阅读材料，完成下列要求。（24分）
材料一
19世纪下半叶，为应对生产过剩危机，资本通过投入生产设备以开拓儿童这一新兴消费群体，推动了西欧玩具产业的工业化转型。资本借助百货商店、广告宣传等新型零售空间与营销手段，运用消费主义逻辑重塑玩具的教育、娱乐和情感价值。玩具从贵族奢侈品转变为面向大众的廉价商品。玩具设计开始强调教育功能，被视为儿童认识世界、锻炼动手能力与想象力的工具，与近代儿童教育理念相契合。20世纪初，玩具消费进一步普及，玩具被赋予塑造现代公民、传递社会价值观的功能，成为工业文明的重要组成部分。
——摘编自屈林晓《近代西欧资本扩张与儿童玩具市场的兴起》
材料二
近代上海作为中西文化交汇的前沿，其儿童玩具与游戏发生了实质性的转变。20世纪初，上海出现了仿制外国的洋囡囡、橡胶皮球及金属童车等现代化玩具，材质与玩法均体现西方工业文明的影响。伴随
“儿童本位论
”的传播与民族危机的加深，社会开始强调玩具的教育价值。1935年上海举办的
“儿童科学玩具展览会
”上，出现了大量蕴含物理、机械原理的国产教具，如力学玩具、国防类模型等。这些玩具旨在通过
“玩
”来激发儿童的科学头脑与爱国尚武精神，试图将儿童培养成具备现代国民素质的
“新儿童
”。
——摘编自方妍《近代上海儿童娱乐世界的徜徉（1915—1937）》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括19—20世纪西欧儿童玩具产业发展的特点，并分析其影响。（10分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出近代中国和西欧在儿童玩具中寄托的教育理念不同之处，并分析上海玩具发展呈现出自身特点的原因。（10分）
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈近代儿童玩具发展对当今文化创新的启示。（4分） |