2025—2026学年度四川省巴中市高一第二学期期末练习历史试题(16+3)【纲要下】

适用年级:高一级 试卷类型:期末考试 适用省份:四川省 试卷年份:2026年 题数:19 浏览数:13

一、单选题

1.

金字塔是古埃及人民智慧的结晶。胡夫金字塔高约146.5米,动用约250万块巨石修筑而成,代表古埃及金字塔建造工艺的顶峰。胡夫之后,后世法老修建的金字塔规模持续缩小。这一变化反映古埃及(  )

A.官僚系统日益完善B.建筑技术不断退步C.民众信仰根本改变D.专制王权逐渐衰落

2.

亚历山大远征之后,大批希腊商人、士兵、学者和民众来到西亚、埃及,其生活方式、风俗、语言和文字随之传入东方;希腊人也吸收借鉴了诸多东方文化精华。据此可知,亚历山大远征(  )

A.摧毁东方原生文明B.推动不同文明交流融合C.开启了希腊化时代D.建立横跨三洲的大帝国

3.

10—11世纪,西欧城市逐步兴起。市民阶层为摆脱封建领主的压迫,掀起城市自治运动。国王为打击贵族割据势力,与城市结成政治同盟,市民阶层也借此逐步跻身到政治舞台。这些现象反映了(  )

A.西欧封建庄园制度已经完全瓦解B.市民阶层壮大冲击传统封建秩序C.国王依靠城市实现了国家大一统D.城市自治彻底消除封建剥削压迫

4.

15世纪末16世纪初,印加发展到鼎盛时期,形成疆域100万平方千米、人口约600万的帝国,却在短时间内覆灭。学界对其衰亡原因有不同解读:部分学者将其衰败归因于近代殖民者的入侵,部分归因于王室内战。对此解释合理的是(  )

A.历史解释本身具有多元性特征B.考古发掘能彻底消除史学分歧C.文字记载是研究历史的主要依据D.历史结论完全受研究者主观支配

5.

16—17世纪,欧洲兴起了多种新型商业经营方式,部分如下图所示。据此可知,新型商业经营方式(  )

1 英国东印度公司

2 威尼斯银行

3 伦敦证券交易所

A.导致了货币贬值与物价上涨B.拉开了西欧海外扩张的序幕C.加速了欧洲资本的原始积累D.消除了各国之间的贸易壁垒

6.

卢梭在《社会契约论》中指出: 主权不可分割、不可转让,主权者唯一权力是立法权;政府仅为主权者的 执行人 ,若政府破坏公意、违背契约,人民有权以革命手段推翻之。 这一思想(  )

A.建构了三权分立的理论基础B.蕴含人民主权与社会契约精神C.促进西方人文主义思想兴起D.推动英国资产阶级革命的爆发

7.

1861年,亚历山大二世颁布废除农奴制的法令,法令规定:农奴获得人身自由,可以通过赎买得到土地,地主保留土地所有权及对农村村社的行政管理权。据此可知,此次改革(  )

A.废除了封建土地私有制B.推动了俄国工业化完成C.消除了地主与农民之间的固有矛盾D.兼顾资本主义发展与地主阶级利益

8.

下表为1801—1851年英国国民收入结构占比表,造成表中数据变化的根源是(  )

年份

农业占比(%)

工业占比(%)

服务业占比(%)

1801

32

23

45

1851

16

34

50

A.早期殖民扩张掠夺大量财富B.重商主义经济政策的推行C.资本主义世界市场最终形成D.第一次工业革命持续推进

9.

1864年,第一国际《成立宣言》强调: 过去的经验证明,忽视各国工人之间应当存在的兄弟团结,忽视他们在解放斗争中坚定地互相支援,就会使他们分散的努力遭到共同的失败 。据此可知,该宣言(  )

A.推动世界马克思主义政党的建立B.主张工人夺取国家政权C.号召各国无产阶级开展联合斗争D.推动欧美国家社会变革

10.

委内瑞拉土生白人贵族玻利瓦尔在《牙买加来信》中写道: 我们既非印第安人,也非欧洲人,而是美洲大陆的混血民族;我们生来拥有自由权利,却被殖民统治剥夺了自由。 其言论意在(  )

A.阐述拉美独立运动的革命纲领B.建立由印第安人掌握的国家C.揭示民族独立与社会解放诉求D.推翻葡萄牙在拉美殖民统治

11.

1870—1913年,德国的工业产值由世界第三位跃居第二位,英国则从世界第一位降至第三位,德国要求按照新的实力对比重新瓜分世界。帝国主义列强在激烈的竞争中纷纷寻找同盟者,逐渐形成了两大对立的帝国主义军事集团。这表明(  )

A.经济发展失衡激化列强矛盾B.英国衰落放弃海外殖民争夺C.军事集团对立直接诱发战争D.列强结盟意在实现和平共处

12.

1918—1921年初,苏俄实行余粮收集制,强制征收农民除口粮、种子粮以外的一切余粮;同时,将大中小企业全部收归国有,由国家统一管理生产、分配;取消自由贸易,实行实物配给制。苏俄颁布这些措施(  )

A.意在探索实现共产主义新路径B.利用商品市场发展经济C.集中物资保障国内战争的胜利D.实现了社会主义工业化

13.

1938年《慕尼黑协定》签署后,英国首相张伯伦返回伦敦时公开宣称: 我们这一代的和平已经得到保证。 法国巴黎的民众同样对协定寄予厚望,当地一名出租车司机直言 和平终于到来了 。这种心态反映出(  )

A.绥靖政策滋生和平幻想B.法西斯势力主动停止对外扩张C.各国彻底消除战争隐患D.国际联盟有效维护了欧洲和平

14.

根据下表所列材料可知,1962年古巴导弹危机能够和平化解的主要因素是(  )

时间

美国和苏联的行动

1026

肯尼迪表示:只有撤走古巴的导弹,才能解决危机。赫鲁晓夫致信肯尼迪,提出苏联撤除导弹,美国不入侵古巴。

1027

苏联致美国第二封信,除重申第一封信的要求外,还要求美国撤除在土耳其的导弹。肯尼迪回信,承诺不入侵古巴,回避土耳其导弹诉求。

1028

苏联电台公开广播苏联的复信:苏联已停止在古巴的导弹

施工,已下令撤除武器。

11811

苏联将导弹拆除运走,在公海上接受了美国海军与空军的核查,危机得以化解。

A.美苏双方武力威胁成效显著B.苏联已经放弃对古巴支持C.美国在美苏对抗中暂处劣势D.美苏高层沟通与政治妥协

15.

二战后,欧美多国出现 瑞典病 现象,具体表现为财政公共开支巨大,国家不堪重负,社会成员的劳动积极性下降,本国产品竞争能力不强,中产阶级规模日益缩减,国民收入增长缓慢等。该现象反映了(  )

A.民权运动激化社会矛盾B.科技革命促进经济发展C.福利国家制度存在弊端D.国家宏观调控持续减弱

16.

2026年2月,美国与以色列联合空袭伊朗首都德黑兰。伊朗随即展开报复行动,打击以色列本土及中东地区美军基地,并全面封锁霍尔木兹海峡。该海峡承担全球约20%—30%的石油海运,封锁后运输量骤降97%,全球约7.5%的石油供应受冲击。这些现象表明(  )

A.全球石油价格上升引发社会危机B.局部地区冲突威胁全球经济稳定C.美国侵略是中东动荡的唯一根源D.中东对抗是国际格局演变的动力

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(25分)
材料一
教会学校教授的内容是源自古典文化的 七艺 ,但教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化,学术活动集中在对《圣经》的烦琐考证上。当时的哲学和神学是二位一体,完全脱离实际经验,被称为 经院哲学 ,许多哲学家沉迷在炼金术和星象学之中。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》

材料二
第一次工业革命机器大工业生产,要求劳动者具备基础读写与算术能力,英国1870年颁布《初等教育法》,以国家立法推动初等公立教育普及,规模化国民教育逐步取代传统小众私学。第二次工业革命电气化、重化工业兴起,社会分工精细化,统一规范的班级授课制成为欧美各国基础教育主流办学制度。第三次科技革命催生高新技术产业,标准化统一授课难以适配创新型、复合型人才培育需求,分层选课、个性化教育逐步发展。

——摘编自吴式颖《外国教育史教程》

材料三
历次工业革命的科技创新,从社会用工需求、技术硬件条件两方面改造教育模式;而近现代国民教育体系的完善,源源不断为科技创新输送技术工人与科研人才,成为工业迭代升级的人力根基。第四次工业革命下数字技术,正在从授课载体、培养理念层面持续改造传统班级教学体系。

——摘编自【瑞士】克劳斯·施瓦布《第四次工业革命》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括中世纪西欧教会教育的特点。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识,指出近代以来教育发展的变化趋势并简析其原因。(12分)
(3)综合上述材料并结合所学知识,谈谈从古至今教育发展的启示。(5分)

三、开放性试题

18.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
下列两份名单收录了世界史上具有里程碑意义的历史人物。第一组人物深耕思想、科学领域;第二组人物主导资产阶级革命、国家统一与近代化改革。两组人物相辅相成,共同推动人类社会变革。

名单一:

但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚、马丁·路德、哥白尼、伽利略、牛顿、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭

名单二:

克伦威尔、华盛顿、拿破仑、亚历山大二世、林肯、威廉一世、俾斯麦、明治天皇

根据材料并结合所学世界史知识,围绕 历史人物与社会变革 ,自行拟定一个具体论题,并予以阐述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰,论证充分;两份名单至少各选取2位人物。)

四、材料阅读

19.

阅读材料,完成下列要求。(15分)
材料
长期以来,尼赫鲁认识到贫困是印度大众面临的最关键而紧迫的问题。现在英国人走了,他们不能再简单地将责难转移到外国人的身上而拖延解决这一民族悲剧。尼赫鲁提倡中央经济计划,早在1931年他就推动国大党通过了一个号召对国家主要工业实行国有化的决议。1948年,尼赫鲁在其政党的经济项目委员会担任主席。1951年4月,印度实施第一个五年计划,要求到1956年国民收入增长11%,年商品生产与服务总值从大约180亿美元增至200亿美元。
然而印度人口的持续、惊人的增长,远远抵消了第一个五年计划期间食品生产的实际增长。普通的 自由 印度人一直是世界上营养最差的人之一。印度人当时的预期寿命平均只有32岁。1951年,印度不得不从美国购买大约400万吨小麦,并在之后的20年里一直是食物匮乏的国家。不管怎样,到第一个五年计划结束时,食用谷物生产总量从5200万吨增至6500多万吨。

——摘编自李建欣、张锦冬译《印度史:东方古国的旧邦新命》

(1)根据材料并结合所学知识,分析印度实施第一个五年计划的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,评价印度第一个五年计划的实施效果。(9分)