2025—2026学年度广东省深圳市龙岗区高一第二学期期末质量监测历史试题（16+4）【纲要下】

1．

以下关于区域古代文明特征的表述，正确的是（　　）

选项

古代文明区域

文明特征

A

古代西亚

阿姆河汛期稳定，推动了大型水利工程的修建与中央集权君主制的形成

B

古代埃及

大河定期泛滥，催生了城邦林立、长期战乱的政治格局与系统的成文法典

C

古代希腊

半岛多山、岛屿众多，促进了独立城邦的形成与海外贸易的发展

D

古代印度

恒河流域的黄土疏松易开垦，孕育了种姓制度与婆罗门教的社会结构

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2．

据普鲁塔克记载，政治家阿里斯泰迪斯在陶片放逐投票现场，一位不识字公民拦住他请求帮忙在放逐陶片上写下阿里斯泰迪斯的名字。阿里斯泰迪斯问其原因，该公民回答： “我从没见过他，只是听大家都叫他 ‘公正的阿里斯泰迪斯 ’，我实在厌烦这个名声。 ”这一记载反映出雅典直接民主（　　）

A．运行中易受非理性情绪影响

B．体现了精英治国的核心特征

C．保障了底层公民的政治权利

D．有效防范了僭主政治的复辟

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3．

8世纪中叶，阿拉伯商人将波斯织锦、阿拉伯乳香、东非象牙运往（现今中国）广州，再从中国采购丝绸、瓷器、茶叶，经印度洋航线运回巴格达，分销至帝国境内及欧洲各地；同时将印度数字符号、中国造纸术传入阿拉伯，再传播到欧洲。这反映出阿拉伯帝国（　　）

A．垄断欧亚非三大洲的传统商路

B．是跨区域文明交流的关键枢纽

C．以商业扩张推动宗教文化传播

D．主导了印度洋贸易的规则制定

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4．

12世纪，英王亨利二世向林肯城颁发特许状，规定市民合法购得的土地若满一年零一日无人提出异议，则可永久保有；同期法国瓦朗西安城市民和约规定，侵犯商人货物需双倍赔偿，市民在外地受扰可依本地和约追责。这些规定反映了中古欧洲（　　）

A．市民阶层已彻底摆脱封建领主的人身依附

B．城市自治推动近代资本主义法律体系成熟

C．王权与市民阶层结成反封建主的政治同盟

D．商业契约精神深刻影响到市民的法律地位

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5．

17世纪，墨西哥的印第安农民把本土玉米、马铃薯同欧洲传来的小麦、大麦混作种植；西班牙安达卢西亚地区农户大量养殖美洲胭脂虫，提炼的染料远销欧洲各地。这说明（　　）

A．欧洲成为洲际物种交流的唯一中心

B．殖民扩张助推洲际物种的双向传播

C．欧洲殖民摧毁美洲原有的农耕体系

D．世界市场成熟推动农业专业化生产

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6．

中世纪教会宣扬商业获利危及灵魂、谴责商人逐利；随着西欧商业复兴，意大利社会座右铭转变为 “不断操劳，努力挣钱 ”，法国思想家蒙田也提出： “让我们的思虑和注意返回我们自己，以及我们的安乐吧。 ”这一观念变化反映了（　　）

A．商品经济发展推动人文主义的兴起

B．天主教会的神权统治彻底走向瓦解

C．重商主义经济思想成为社会的主流

D．启蒙思想打破传统宗教禁欲的束缚

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7．

18世纪法国，伏尔泰改编元杂剧《赵氏孤儿》为《中国孤儿》，将中国君主塑造为 “以德治国的开明统治者 ”；孟德斯鸠则在《论法的精神》中批判中国为 “建立在惩戒之上的专制主义 ”。二人对中国评价截然相反，这一现象缘于（　　）

A．中国制度滋养启蒙思想内核

B．中西文明已实现平等双向交流

C．启蒙学者破除欧洲中心偏见

D．二人借中国形象表达自身政见

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8．

1868年，美国宪法第14修正案规定： “凡出生或归化于合众国并受合众国管辖之人，均为合众国和他所居住之州的公民。任何一州，不得未经正当法律程序剥夺任何人的生命、自由或财产。 ”该修正案出台主要目的是（　　）

A．强化联邦政府立法权威

B．废除各州地方自治权力

C．保障黑人公民基本权利

D．重构美国三权分立制度

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9．

下表是英国北部某工业城市工业革命前后民众日常生产生活的时间分配统计（单位：小时/天）。据此可知（　　）

时间维度

1760年

1840年

生产劳作时间

10

14

家庭生活与休憩时间

8

4

日常出行/物资筹备耗时

2

4

自由支配时间

4

2

A．工厂制度推动了社会分工的细化

B．工业革命促使民众生活水平提升

C．工业文明重塑了人们的生活方式

D．技术革新优化了人们的时间观念

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10．

巴黎公社革命失败后，欧洲多国警察达成跨境合作，拒绝为逃亡的公社社员提供政治难民保护。这反映了巴黎公社（　　）

A．对欧洲资产阶级统治构成了威胁

B．受到了马克思主义理论的影响

C．引发了欧洲封建势力的复辟浪潮

D．实现了国际工人运动的大联合

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11．

19世纪中后期，拉美各国实现独立后，实业阶层倡导贸易保护、扶持民族工业，掌控大宗农牧业的大地主阶层则力推自由贸易。最终，自由贸易政策在拉美落地实施。这一政策（　　）

A．实现了拉美经济的自主发展

B．根除了大地产制落后的弊端

C．维护了拉美国家政局的稳定

D．加深了拉美经济的半依附性

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12．

19世纪末的柏林会议上，欧洲列强在地图上仅凭经纬度、几何直线、圆弧人为划定非洲疆界与势力范围，漠视当地原有族群分布与社会发展现状。这一划分方式（　　）

A．摧毁了非洲传统社会的部落生态

B．为后世非洲的地缘冲突埋下隐患

C．催生了非洲的近代资本主义经济

D．推动了非洲民族解放运动的高涨

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13．

20世纪二三十年代，苏联学校招生标准由 “优先考量阶级成分 ”改为 “侧重考试成绩 ”；人才培养从全科通识教育转向专科定向教育；课堂教学摒弃小组探究模式，恢复教师系统授课。这些变化主要由于（　　）

A．新经济政策的落地实施

B．工业化建设加速推进

C．社会意识形态管控弱化

D．照搬欧美的教育体制

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14．

第二次世界大战期间，英国从西非殖民地大规模征召土著士兵编入英军，远赴缅甸对日作战。非裔士兵与白人士兵接受统一的军事训练，在补给匮乏、伤亡频发的环境中协同作战，部分西非士兵凭借优异战绩获英军嘉奖。这一现象（　　）

A．直接导致了西非的贫困与落后

B．逆转了二战亚洲战场的战局

C．促使英国放弃了在非洲的统治

D．冲击了西方的传统种族偏见

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15．

有研究表明：冷战时期，美国对拉美的经济援助呈现出明显的阶段特征（如下表所示）。据此可知（　　）

阶段

时间

概况

第一阶段

1945—1960年

美国在援助上持消极立场，屡次拒绝拉美的援助要求

第二阶段

1961—1972年

美国向拉美提供了大规模的经济援助，援助迎来峰值

第三阶段

1973—1980年

美国逐年削减援助经费，20世纪70年代中期至80年代初援助规模跌入低谷

第四阶段

1981—1991年

美国恢复对拉美国家军政府的经济扶持，重点加大对中美洲与加勒比地区的援助投入

A．第一阶段的援助策略契合杜鲁门主义战略

B．第二阶段援助主要得益于布雷顿森林体系

C．第三阶段美国实力相对衰落从而调整政策

D．第四阶段因受到古巴革命冲击而增加援助

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16．

1992年，《联合国气候变化框架公约》签署，国际社会确立了发达国家与发展中国家在气候治理上 “共同但有区别的责任 ”；2015年《巴黎协定》重申该准则，确立起尊重各国主权、立足本国国情、各国自主制定减排目标的全球气候协作机制。这体现了（　　）

A．全球治理与多边合作深入发展

B．发展中国家掌握环境治理主导权

C．国际政治经济新秩序已经建立

D．世界各国经济发展模式同步转型

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17．

阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分）
材料一
古典时代结束后，亚欧大陆内陆草原丝路长期畅通。突厥、粟特等游牧与商贸族群穿梭欧亚腹地，民间贸易常态化、持续化，极少受到王朝更迭带来的剧烈冲击。撒哈拉商路联通西非与北非，西非诸国依托黄金贸易融入阿拉伯商贸体系。学界近年研究指出：新航路开辟前，亚欧非并非彼此孤立隔绝，早已形成多层次、稳定的洲际交流网络。
——摘编自陈志强《中古亚欧非文明互动新探》
材料二
布罗代尔在《地中海世界》中认为：中古地中海从未是文明交往的壁垒，拜占庭、阿拉伯、意大利商人依托季风与近海航线，长期保持物资、技术、文化不间断往来。漫长中世纪里，细碎、频繁、持久的民间交流，编织出亚欧非隐秘联系脉络，默默为近代全球文明汇合积蓄条件。
——摘编自布罗代尔《地中海世界》
材料三
汤因比将草原游牧民族称为中古 “文明搅拌器 ”。欧亚草原通道横贯东西，游牧族群迁徙、征战、通商，打破农耕文明地理隔阂。宗教随商路跨国传播，阿拉伯人整理融汇希腊、波斯、印度文化，承担中古东西方文化中转枢纽作用。动荡流动的游牧社会，反而成为推动跨文明交融最重要的动力。
——摘编自汤因比《历史研究》
（1）根据材料并结合所学，概括新航路开辟前中古世界文明交流的主要特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学，简析中古长期文明互通对近代世界发展的深远影响。（6分）

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18．

阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料一
经济史学家曼·托马斯在《财富的起源》中指出：工业革命并非单纯的技术突变，思想革命是工业文明诞生的前置土壤。文艺复兴、科学革命与启蒙运动层层递进，消解了中世纪保守、禁欲、鄙薄工商业的传统观念。理性精神普及，使民众认可技术实验、追求物质财富、尊重市场交易；自由、法治与私有财产神圣不可侵犯的观念，固化为近代社会运行准则。思想领域的革新扫除了资本积累、技术发明、工厂经营的制度与精神阻碍，为工业时代到来构筑了近代文明底色。
——摘编自〔英〕曼·托马斯《财富的起源》
材料二
工业革命不仅仅是生产技术的变革，更是近代人类全面的社会转型。机器生产替代手工劳作，工厂制度确立，人口大规模向城市聚集。工业革命重塑社会阶层结构，催生工业资产阶级和工业无产阶级两大新兴阶级。同时，工业化暴露贫富分化、劳动剥削、公共卫生恶化等社会矛盾，倒逼西方国家进行社会立法，完善公共治理，推动现代社会保障制度缓慢萌芽。
——摘编自侯建新《工业文明与近代社会变迁》
（1）根据材料一并结合所学，概括近代思想革命为工业革命兴起创造的有利条件。（6分）
（2）根据材料二并结合所学，简析工业革命推动近代西方社会转型的具体表现。（6分）

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19．

阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料
历史长河中，每一个世纪都兼具多元性与复杂性，并非单一的发展标签可以概括。有学者提出，近现代诸多世纪都存在对立统一的双重时代特征：如进步与悲剧、革新与阵痛、繁荣与危机、融合与冲突、积极与消极。
请从世界近现代史中任意选取一个世纪，以 “某世纪既是的世纪，又是的世纪 ”为句式，自拟论题，并结合世界史相关史实进行阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，所拟关键词要具有对立统一的特征。）

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20．

阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分）
材料一
冷战时期，美国依托西方阵营，借助多边联盟对社会主义阵营的第三世界盟友实施全域贸易封锁、进出口禁运；冷战结束后，单边制裁成为美国外交常用工具，美国动辄以人权、地缘安全、经济规则为借口，不断升级制裁模式，除传统经贸限制外，还依托美元霸权、全球金融体系实施次级制裁，裹挟全球各类企业与第三方主权国家一同参与制裁，制裁精准锁定能源企业、金融机构、关键行业与跨国个人。
——摘编自张蕴岭《单边经济制裁与全球治理困境》
材料二
七十余载风雨历程，中国与第三世界从反帝反殖的革命伙伴，演变为新时代互利共赢的发展共同体，在不同历史阶段，双方合作模式与时俱进，沉淀出宝贵外交经验，深刻推动南南合作走向纵深。
——摘编自沈志华《新中国与第三世界关系演变史论》
（1）根据材料一，概括冷战结束后美国对第三世界经济制裁的新变化。（6分）
（2）材料二认为，中国与第三世界合作模式与时俱进。请结合具体史实评析该观点。（要求：观点明确，史论结合，论据至少要有2个典型史实）（8分）

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2025—2026学年度广东省深圳市龙岗区高一第二学期期末质量监测历史试题（16+4）【纲要下】

1．

2．

3．

4．

5．

17世纪，墨西哥的印第安农民把本土玉米、马铃薯同欧洲传来的小麦、大麦混作种植；西班牙安达卢西亚地区农户大量养殖美洲胭脂虫，提炼的染料远销欧洲各地。这说明（ ）

6．

7．

8．

1868年，美国宪法第14修正案规定： “凡出生或归化于合众国并受合众国管辖之人，均为合众国和他所居住之州的公民。任何一州，不得未经正当法律程序剥夺任何人的生命、自由或财产。 ”该修正案出台主要目的是（ ）

9．

下表是英国北部某工业城市工业革命前后民众日常生产生活的时间分配统计（单位：小时/天）。据此可知（ ） 时间维度 1760年 1840年 生产劳作时间 10 14 家庭生活与休憩时间 8 4 日常出行/物资筹备耗时 2 4 自由支配时间 4 2

10．

巴黎公社革命失败后，欧洲多国警察达成跨境合作，拒绝为逃亡的公社社员提供政治难民保护。这反映了巴黎公社（ ）

11．

19世纪中后期，拉美各国实现独立后，实业阶层倡导贸易保护、扶持民族工业，掌控大宗农牧业的大地主阶层则力推自由贸易。最终，自由贸易政策在拉美落地实施。这一政策（ ）

12．

19世纪末的柏林会议上，欧洲列强在地图上仅凭经纬度、几何直线、圆弧人为划定非洲疆界与势力范围，漠视当地原有族群分布与社会发展现状。这一划分方式（ ）

13．

20世纪二三十年代，苏联学校招生标准由 “优先考量阶级成分 ”改为 “侧重考试成绩 ”；人才培养从全科通识教育转向专科定向教育；课堂教学摒弃小组探究模式，恢复教师系统授课。这些变化主要由于（ ）

14．

15．

16．

17．

18．

19．

20．

17世纪，墨西哥的印第安农民把本土玉米、马铃薯同欧洲传来的小麦、大麦混作种植；西班牙安达卢西亚地区农户大量养殖美洲胭脂虫，提炼的染料远销欧洲各地。这说明（　　）

1868年，美国宪法第14修正案规定： “凡出生或归化于合众国并受合众国管辖之人，均为合众国和他所居住之州的公民。任何一州，不得未经正当法律程序剥夺任何人的生命、自由或财产。 ”该修正案出台主要目的是（　　）

巴黎公社革命失败后，欧洲多国警察达成跨境合作，拒绝为逃亡的公社社员提供政治难民保护。这反映了巴黎公社（　　）

19世纪中后期，拉美各国实现独立后，实业阶层倡导贸易保护、扶持民族工业，掌控大宗农牧业的大地主阶层则力推自由贸易。最终，自由贸易政策在拉美落地实施。这一政策（　　）

19世纪末的柏林会议上，欧洲列强在地图上仅凭经纬度、几何直线、圆弧人为划定非洲疆界与势力范围，漠视当地原有族群分布与社会发展现状。这一划分方式（　　）

20世纪二三十年代，苏联学校招生标准由 “优先考量阶级成分 ”改为 “侧重考试成绩 ”；人才培养从全科通识教育转向专科定向教育；课堂教学摒弃小组探究模式，恢复教师系统授课。这些变化主要由于（　　）