2025—2026学年度河北省邯郸市部分学校高二第二学期期末考试历史试题(16+4)【纲要上下+选择性必修三册】

适用年级:高二级 试卷类型:期末考试 适用省份:河北省 试卷年份:2026年 题数:20 浏览数:7

一、单选题

1.

仰韶文化早期,最小居住单元为氏族公社,人口约百人,有 大房子 、公共粮仓和独立墓地。但到了仰韶文化晚期,最小居住单元变为以家庭为基础的家族公社,人口约50人,表现为院落和排房。对上述变化解读最为合理的是,仰韶文化晚期(  )

A.阶级分化导致居住方式改变B.私有观念萌发与发展C.个体家庭成为社会基本单元D.氏族公社规模的扩大

2.

春秋战国时期,孔门弟子端木赐极为富裕, 所至国君无不分庭与之抗礼 。阳翟大贾吕不韦 贩贱卖贵,家累千金 ,邯郸人郭纵以冶铁为业,财富 与王者埒富 ;巴寡妇清以其富有, 礼抗万乘,名显天下 。据此可知,春秋战国时期(  )

A.长途贸易推动巨商出现B.财富多寡决定社会等级C.社会安定促进商业发展D.传统社会秩序发生松动

3.

北魏太和十四年(490年),南朝齐派使臣北上,恰逢冯太后丧事。齐使欲以朱衣吊唁,北魏派人四次往返劝阻,皆不肯换衣。后北魏精通礼学的名士成淹与之论辩,齐使不敌,只得穿丧衣吊唁。梁武帝钦羡北方人才辈出,曾有 曹植、陆机复生于北土 之叹。这些史实可用于说明(  )

A.文化认同促进民族交融B.政治对峙阻碍文化交流C.北朝汉化改革成效显著D.南北政权关系趋向和好

4.

1283年,四川行省讨平九溪十八洞后, 以其酋长赴阙,定其地之可以设官者与其人之可以入官者,大处为州,小处为县,并立总管府,听顺元路宣慰司节制 ;在经济开发上,加大开发力度,赋役税收 比之内地 。上述举措(  )

A.促进了边地与内地治理一体化B.体现了因俗而治的治理原则C.反映出西南地区改土归流开始D.消除了地方势力割据的隐患

5.

图1所示为明清时期江南南翔镇的发展概况。据图可知,明清时期(  )

南翔镇,在嘉定县治南二十四里,宋元间创。万历志说此地多徽商侨寓,百货填集,甲于诸镇,这里也是新安商人的主要活动据点,而在明成化年间之后,南翔商人也远至山东临清从事棉布贸易。乾隆嘉定县志始载布商辏集,富甲诸镇

图1

①市镇经济极具活力 ②商帮参与地方商业活动
③南北市场联系紧密 ④海外贸易主导市镇兴起

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

6.

1883年,中国巨商胡光墉囤积生丝,试图迫使外商高价收购。不料这一年意大利的生丝丰收,可以满足欧洲需要,上海外商消息灵通,不肯抬价购丝,而胡光墉则不知国际信息,外商拒抬价格,最终胡光墉被迫低价抛售生丝导致破产。这反映出当时中国(  )

A.生丝国际市场竞争力下降B.近代工业发展面临严峻困境C.传统商业经营模式的脆弱D.开始卷入资本主义世界市场

7.

辛亥革命后,城市普通民众积极投身于各种政治社团。缫丝、翻砂等行业的工人在1912年参加了成立于上海的中华民国工党;江南制造局的工人成立了制造工人同盟会,当时参会的达到千人。这表明当时(  )

A.城市民众成为革命的主力军B.民众参政意识显著提升C.发展政党政治成为社会共识D.工人阶级登上政治舞台

8.

1923年,陈独秀指出农民阶级因人口众多,自然是 国民革命之伟大的势力,中国之国民革命若不得农民之加入,终不能成功一个大的民众革命 。他提出必须有 强大的无产阶级为主力军,才能够实现此种革命的争斗,并拥护此种革命的势力,建设此种革命的事业 。这表明陈独秀(  )

A.接受了 工农武装割据 的思想B.形成新民主主义理论体系C.认识到唤醒民众的社会重要性D.主张扩大革命的群众基础

9.

1950年,我国国营制片厂制作了大量反映工农兵的斗争与生活的故事片。同一时期,私营制片厂也拍摄了诸多具有进步思想的故事片。此后,制片厂广泛创作了描写农民翻身、赞扬社会主义、歌颂抗美援朝等方面的电影作品。这些电影的制作(  )

A.推动了社会主义制度的确立B.凸显了革命性与艺术性的统一C.旨在动员民众积极参军支前D.得益于 双百 方针的制定

10.

表1所示为1978—2015年我国需求端各项目对经济增长的拉动贡献率变化。据表可知,这一时期我国(  )

表1

项目

1978

2002

2015

消费

38.3%

55.6%

59.9%

投资

67.0%

39.8%

42.6%

净出口

-5.3%

4.6%

-2.5%

A.内需对经济发展支撑增强B.经济增长摆脱投资影响C.国内市场取代了国际市场D.居民收入差距日益缩小

11.

玛雅科潘第十三王瓦沙克拉胡恩·乌巴·卡威尔(695—738年在位)兴建了大仪式广场,竖立了巨型石碑。在B号石碑刻画中,卡威尔化身雨神查克,屹立在鹦鹉神山如巨兽之口的洞穴中,玉米枝叶在他的王冠上蓬勃生长,象征万物繁荣。这反映出古代玛雅(  )

A.国王掌握国家最高行政权B.玉米种植影响了政治形态C.君主神化王权以巩固统治D.具有强烈的祖先崇拜意识

12.

11世纪,英国国王威廉一世在地方上设立郡制,以其在诺曼底任用郡守的经验,让郡守不受伯爵制约,直接向国王负责。此外,国王还让主教另设宗教法庭,不得在郡和百户区法庭中审理宗教案件。这主要表明当时英国(  )

A.教俗权力冲突日益加剧B.城市自治运动不断发展C.王权和城市结成了同盟D.中央对地方的控制加强

13.

1652年,加勒比海地区的巴巴多斯法案规定:种植园外的契约工,如果没有种植园主的许可证在手,在该岛公平和正义的见证下,每逃亡2小时,契约期满后多服役1个月;对于逃逸的黑人奴隶,任何人都可以对其抓捕、适度鞭打和惩罚。该法案的颁布(  )

A.确立了黑奴制度的合法性B.推动了北美独立运动兴起C.旨在保障种植园经济发展D.保障了契约工的人身自由

14.

有学者认为,19世纪20年代以前,德国绝大部分的人囿于小农经济的基本生产方式,人们处于封闭狭隘的认知之中……19世纪30年代,德国工业化和城市化的发展,使从前处于隔绝状态的偏僻地区开始与外界联系,许多地区的人因此不得不去了解外部世界,并接受其他文明。该学者意在强调(  )

A.政治革命主导文化转型B.工业化推动了社会观念变化C.地理环境决定文明程度D.德国统一改变人们生活方式

15.

1917年春末,俄国农民与地主进行斗争。农民单方面减少或者干脆拒绝交租。从同年9月起,拒绝交租行为的数量迅速攀升。乡村集会许可了这些行为。上述现象的出现(  )

A.促成了新经济政策的实施B.冲击了沙皇专制统治C.说明临时政府权威日益削弱D.加速了农奴制的废除

16.

表2所示为1991—2010年中低收入国家制成品在部分发达国家市场中的占比变化,由此可推知,这一时期(  )

表2

国家

1991

2010

美国

20%

50%

英国

9%

22%

德国

8%

23%

日本

21%

52%

A.经济全球化推动产业转移B.南北经济差距逐渐缩小C.发达国家制造业日益衰落D.世界经济秩序趋于合理

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
古代典籍中的 大赦 指的是实行于全国范围的赦免活动,重点在于范围广且固定。在皇帝登基、改元、立后、立太子、郊祀等重要场合,通常都会按制实行大赦。
大赦一般会以皇帝颁发赦书的形式进行, 赦书原罪,皆据制书出日昧爽以前,并从赦免 ,这意味着以前所有的罪行都将在皇帝颁布赦令的那天黎明得到赦免。在宋代,大赦已经形成了一套完整的流程,从起草到最后颁布执行,都有明确的制度规范。宋代赦书内容严格保密,须在草拟和誊写赦书时封锁翰林院,即 锁院 ;翰林学士在草拟赦免诏书时,要提前三日进院,直至赦书颁宣后才可出院,以防泄密。赦书由中书遣官员送至本院,内侍锁院。按宋代法律规定,如果赦令的内容被泄露,相关责任人轻则徒一年半,重则处死, 以初传者为首,传至者为从 。赦书起草后,要提交门下审查。赦书的发放由刑部差书吏进行抄录,抄录者要 著其姓名 ,完成后由相关人员进行核对,抄录错误将会受到处罚,由宦官对抄录过程进行监督。
宋代 三岁遇郊则赦 已经成为常制,三年一郊,每次皆会行赦,且每年盛夏时节政府都会疏决囚犯。据统计,宋代在300多年间仅大赦活动就有191次,如果再算上录囚、德音、曲赦等,平均一年就有2次赦免。

——摘编自马列《宋代赦免制度的实施及影响探析》

(1)根据材料,概括宋代赦免制度的特点。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,评价宋代赦免制度。(6分)

三、开放性试题

18.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
新中国成立之初实施的重工业化发展战略和农村集体经济为工业化准备好了基本条件。改革开放就是把中华人民共和国成立后储备的巨大能量(如强有力的国家治理和架构、统一市场、电力能源设施、重工业生产能力、交通通信基础设施,以及具有丰富经验的技术和管理人才、数以亿计的接受了基本教育劳动力队伍,等等)发挥出来。 引爆 中国巨大能量库的 魔法 就是在中国经济体系中引入市场因素。

——摘编自夏庆杰《新中国成立70年正确经济发展路径的溯源与选择》

提取材料部分或整体信息,围绕 新中国成立以来经济发展政策的选择与调整 ,自拟论题,并结合所学知识进行阐述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑严密,表述清晰。)

四、材料阅读

19.

阅读材料,完成下列要求。(16分)
材料一
中世纪西欧教会学校的课程一般被称为 七艺 ,即文法、修辞、算术、几何、音乐、天文等。教会赋予了这些课程浓厚的宗教神学色彩,使每一学科的教学都有明确的宗教功用。在15—17世纪创立的学校,尤其是社会力量所创办的世俗学校,都大规模调整原来的课程体系,增设新的课程和不同的专业。学校课程和学科体系的不断多样化、复杂化和专业化,完全改变了以前那种专门为培养神职人员而设立的 七艺 课程体系。

——摘编自周丽琴《人文主义对西方教育的影响及其启示》

材料二
启蒙时代,从笛卡尔的 我思故我在 ,到康德在理论理性领域的 哥白尼式革命 、实践理性领域的人的自由意志,使命的最终目标是实现自由的按照自己固有规律驾驭一切非理性的东西,都是强调人的主体性的意义。正如卢梭所指出的,维护自由、平等权利,就是维护自己做人的资格,维护人的道德价值。

——摘编自赵艳平《西方人文主义教育思想走向及启示——兼论教育的人学探寻》

材料三
20世纪以来,西方教育目的中的功利化色彩日趋浓厚,并发展到只需要教育为社会服务而排斥了教育对人性拓展的功能。就教育与社会发展的关系而言,它主要是针对第二次世界大战以来许多国家对教育的过度干预。国家对教育的干预虽然带来教育规模的扩大和效益的提高,但也导致教育只顾社会利益而忽视个体权利,甚至以牺牲个体权利为代价换来社会某一方面的发达。这种畸形的教育价值观不仅最终导致许多社会问题的产生,而且也使教育陷入功利主义泥潭,从而造成人格发展的缺失。

——摘编自王坤庆《论人文主义教育的价值取向》

(1)根据材料一并结合所学知识,简析促进15—17世纪西欧 新的课程 建立起来的原因。(4分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析近代西方人文主义教育的历史作用。(8分)
(3)根据上述材料并结合所学知识,谈谈你对教育中 人性 社会 关系的认识。(4分)

20.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
鸦片战争是中国传统文化传承、更新的转折点。明末清初,中国传统文化受到西方文化的冲击,出现了实学思潮;鸦片战争后,原生态的中国传统文化遭到质疑。图2显示了鸦片战争前后中国传统文化的部分变化。

明末清初

在明末清初的实学思潮中,代表人物颜元、黄宗羲、顾炎武等人都主张经世致用。他们赞同将研究领域扩展到水利、兵制、钱谷、天文、农工、机械物理等实用科学领域。

鸦片战争后

从主体上看,关注西方文化的人无论从社会地位、官阶等级还是数量上都有极大改观;从目的上看,关注中西文化的差异不再仅仅局限于被动的形式,而是主动向西方学习,达到师夷之长技以制夷的目的。

图2

——摘编自吴雅思《中西方文化的角力与更新:以鸦片战争为切入点》

(1)根据材料并结合所学知识,简析明末清初实学思潮兴起的历史背景。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,概括鸦片战争前后国人对西方文化认识的变化。(6分)