阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
科学革命通常被历史学家划定在16世纪至18世纪的欧洲，其标志性事件包括哥白尼的
“日心说
”、开普勒的行星运动定律、伽利略的实验力学以及牛顿的伟大综合。然而，这场革命并非凭空产生，它是多种社会条件交汇的结果。如一些学者把科学的兴起与清教联系在一起，提出清教刺激了人们的思想，使之更为开放、进取和求知。还有一些学者从知识体系的演进过程入手，得出科学革命的兴起是欧洲基本知识存量不断累积增长的结果。
——摘编自王斯德《世界通史·第二编·工业文明的兴盛》
材料二
科学革命中几次重大科学理论的突破与传播改变了人们对宇宙的概念和对世界的认识，在物理科学中，不论是在科学界还是普通人当中，牛顿所描述的宇宙观都逐步占据了支配地位……同时，人们因科学革命引发的理性思考习惯反复思忖着：如果人们无法依靠感性知识和启示（亦即上帝的命令）来获得真理，那么怎样才能获得真理？科学革命提供了答案：理性及其产物——数学，能揭示关于自然界和人性的真理……科学革命带来的科学精神使人们更加习惯于以理性思维为主导，重视知识与科学……
——节选自谌章明《试论英国启蒙运动兴起的历史条件》 （1）根据材料一并结合所学知识，如何理解科学革命
“是多种社会条件交汇的结果
”？（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出科学革命的历史作用。（6分） |