2025—2026学年度河北省沧州市泊头市第一中学高一第二学期6月阶段检测历史试题（16+4）【纲要下】

1．

在《金字塔铭文》中，埃及国王是太阳神的化身，同时也借由成为奥赛里斯神而到达来世，将王权、君主、来世、太阳神与奥赛里斯神纳入了统一的框架中。据此可知，古埃及（　　）

A．神权政治色彩浓厚

B．宗教仪式规范

C．国家基本实现统一

D．官僚体系完善

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2．

下表是《汉谟拉比法典》的部分规定。

规定

第15—19条

自由民带逃奴出城、藏匿逃奴者处死，抓获逃奴交还主人者获2舍客勒银酬劳

第196—214条

奴隶损毁自由民之眼需毁其眼，自由民损毁奴隶之眼仅需赔偿奴隶卖价一半；自由民伤害奴隶仅需赔偿卖价一半，远低于对自由民的同等伤害惩罚

第205、282条

奴隶打自由民颊部要割耳；奴隶否认主人要割耳

据上表可知，法典（　　）

A．维护奴隶主的利益

B．注重缓和社会矛盾

C．规范自由民的行为

D．炫耀国王文治武功

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3．

《薄伽梵歌》是古印度著名史诗《摩诃婆罗多》的组成部分。其提出了 “即使出身卑贱的人，妇女、吠舍和首陀罗，只要向我寻求庇护，也能达到至高归宿 ”的主张。该主张（　　）

A．打破了婆罗门对宗教的垄断

B．提高了贱民地位

C．强调社会成员法律地位平等

D．冲击了种姓制度

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4．

1世纪成书的《厄立特里亚航海记》记述了罗马人以埃及为起点，通过海上航行，与非洲、阿拉伯和印度三大区域进行贸易的情况。它还描述了罗马人的帆船到了印度之后，曾继续向东绕过印度半岛，通过马六甲海峡，最东到达一个叫作提奈（Thinae）的地方。据此可知，当时（　　）

A．罗马帝国疆域不断扩大

B．世界已形成一个整体

C．罗马垄断了印度洋贸易

D．东西方文明存在交流

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5．

830年，阿拉伯统治者耗资20万第纳尔，建立智慧宫，重金聘请穆斯林学者和非穆斯林学者从事翻译和著述。侯奈因·易司哈格精通希腊语，将柏拉图、亚里士多德等人的著作译成阿拉伯语。这反映出，当时阿拉伯（　　）

A．致力推广希腊文化

B．已成为地跨亚欧非三洲的帝国

C．兼收并蓄发展文化

D．创造了丰富多彩的伊斯兰文化

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6．

下图为玛雅人 “玉米神重生 ”图案。这体现了，玛雅人（　　）

A．对农耕文明的崇拜

B．建立起奴隶制帝国

C．重视土地资源开发

D．精神生活较为丰富

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7．

下列图片是法国国王领地的变化示意图。

这一变化反映出法国（　　）

A．王权的扩张

B．教会势力的衰微

C．城市的复兴

D．庄园经济的瓦解

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8．

高丽王朝设中枢院承宣房，负责 “出纳王命 ”；后又引入北宋翰林学士承旨制度，赋予其 “近侍顾问、草拟诏命 ”之权。至高丽后期归附元朝，形成 “常会禁中参决机务 ”的内宰枢。这表明（　　）

A．中朝两国的政治制度趋同

B．中朝两国间的交往源远流长

C．朝鲜深受中华文化的影响

D．朝鲜尝试建立中央集权国家

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9．

1536年，丹麦国王克里斯蒂安三世在马丁·路德的帮助下颁布《丹麦教会法令》，宣布新教为丹麦国教，由国家掌管教会事务，并推行教产世俗化。此后，丹麦先后与英格兰、苏格兰及德意志新教诸侯结盟，建立起新教国家联盟。这说明，丹麦（　　）

A．将启蒙思想付诸实践

B．利用宗教改革构建近代民族国家

C．率先摆脱教廷的控制

D．奉行路德教以推动人们思想解放

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10．

16—17世纪，西班牙在美洲的利马，亚洲的马尼拉，城市规划皆以棋盘格状布局为主，中心设立矩形主广场；同时均建有总督府、大教堂与星形防御堡垒。西班牙总督在利马通过凯旋门举行进城仪式，在马尼拉则依托基督教会分区推行教化。上述举措旨在（　　）

A．应对欧洲其他列强的竞争

B．强化宗主国对殖民地的统治

C．加快资本原始积累的步伐

D．推动殖民地商品经济的发展

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11．

马克思在《法兰西内战》中指出，巴黎公社镇压反革命行动无力，反革命分子自由活动充当内应；公社未没收法兰西银行，致其向凡尔赛输送2.5亿法郎。在此，马克思（　　）

A．指明了法国无产阶级的历史使命

B．分析了第一个无产阶级政权失败的原因

C．阐述了巴黎公社革命的历史意义

D．强调了全世界无产者联合起来的必要性

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12．

下图所示为西方列强占领非洲领土面积（百分比）示意图。该图所示（　　）

A．刺激了 “有效占领原则 ”的达成

B．导致了 “三角贸易 ”的衰落

C．反映了资本主义向垄断阶段过渡

D．揭示了帝国主义矛盾的根源

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13．

1914年欧战爆发后，俄国乌拉尔工业区超60%的工人应征入伍，工业品产量骤降。初期依靠妇女、儿童和战俘未能缓解劳工危机。为此，沙皇于1915年6月启动引进华工机制。据统计，至1917年9月，乌拉尔地区华工达1.1万余人。据此可知，赴俄华工（　　）

A．推动了俄国工业化的实现

B．为俄国战胜德国作出重要贡献

C．有助于俄国战时工业运转

D．“以工代兵 ”助力协约国一方

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14．

1918年，苏维埃政府颁布《统一劳动学校规程》《统一劳动学校基本原则》。规定招收所有儿童入学实行免费义务教育及世俗教育，消除了学校之间的等级性。此举（　　）

A．契合新经济政策的需要

B．注重公平性和人民性

C．体现了普通民众的诉求

D．旨在培养工业化人才

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15．

1935—1936年意大利侵略埃塞俄比亚，是继日本侵占中国东北之后对集体安全体系的又一次严重打击。埃塞俄比亚危机期间，法国处处袒护意大利，劣迹十分明显；而英国由于推行了一种 “双重政策 ”，它的真正企图却一时不易分辨清楚。这表明，当时英法推行（　　）

A．铁血政策

B．大棒政策

C．遏制政策

D．绥靖政策

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16．

1964年，智利大选期间，美国中情局不仅向亲美的基督教民主党提供巨额秘密竞选资金，还通过资助妇女组织、学生团体展开反共游行，并利用广播、媒体等渠道散播 “共产主义将带来血腥痛苦 ”的奥论，营造社会恐慌氛围，最终助力弗雷当选。美国的行为（　　）

A．反映了美苏冷战的加剧

B．阻碍了拉美独立进程

C．旨在稳定资本主义阵营

D．沿袭了门罗主义政策

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17．

阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
英国农业革命开始得早而且比较彻底，圈地运动破坏了传统的土地占有制度和村社公用地残余，大批小农被剥夺土地，沦为自由雇佣劳动力，这为英国工业革命发生提供了优越条件。法国大革命期间，颁布土地立法废除了封建土地占有制和领主的封建权利，过去的封建地产成为地主和农民的私有财产，而法国大革命后，小农土地所有制长期占据主导地位，农民眷恋土地，不愿轻易离乡；加之农村传统的经济结构与村社公用权残留，严重阻碍了劳动力的自由流动和国内市场的扩大，导致法国工业革命发展相对缓慢。德国则通过普鲁士式的改革，容克地主通过农民割地和赎买获得大量土地与资金，建立起资本主义大庄园；农民虽获得人身自由但仍受诸多束缚，直至19世纪中叶后才大量流入城市成为工业劳动力。美国北方通过《宅地法》确立了自由土地占有制，西进运动与农业机械化同步推进，形成了极具活力的资本主义大农业，不仅为工业提供了广阔市场，也保障了劳动力的供应。由此可见，农业革命的不同模式对各国工业革命的进程产生了深远影响。
——摘编自王章辉、孙娴《工业社会的勃兴：欧美五国工业革命比较研究》
（1）根据材料，指出英、法、德三国农业革命中土地制度变革的模式。（6分）
（2）结合所学知识，选取材料之外的某一国家，分析农业变革对工业化进程的影响。（6分）

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18．

阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
近代早期的世界，始于资本主义在西欧登上历史舞台；也始于15、16世纪东西方之间，新旧大陆之间跨越海洋的新航路开辟。从历史的纵向发展看，是封建时代自给自足的农业经济向资本主义商品经济的过渡；从历史的横向发展看，是各文明圈之间突破了相对闭塞，隔绝的状态，从分散走向整体，各地区之间的联系加强。随着经济文化交流急剧扩大，人们的相互交融和相互影响也日益增加，历史逐渐向世界历史迈进。这个时期最值得注意的是欧洲的崛起，西欧进入资本主义早期阶段，在政治、经济、文化等方面摆脱封建束缚，开始了向现代社会的转型。
——摘编自钱乘旦主编《新世界史纲要》
根据材料并结合所学知识，以西欧 “向现代社会转型 ”为主题，自拟论题，并进行阐述。（论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）

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19．

阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一
冷战的出现是国际政治和各国，特别是美苏政治、军事、经济、意识形态、决策机构和决策人等诸多因素相互作用的结果。战后的国际格局两极化走向以及在这一进程中出现的动荡、重组和权力真空，为大国实现其战略目标提供了机遇和活动空间。战后美苏成为大国，由于它们的国家利益和意识形态对立，决定了它们在推行外交政策时不可避免地发生冲突。美苏之间缺乏最起码的理解和信任，彼此奉行 “零和 ”对策的游戏规则。
——摘编自刘金质《冷战史》
材料二
从20世纪50年代，一个转折点在世界历史发展轨迹上出现。第三世界逐渐成为一支影响世界政治经济发展的举足轻重的力量。60年代至70年代，欧洲、日本自主倾向进一步发展，美国、日本、欧洲之间呈现又争夺又合作的复杂局面。以上发展轨迹反映了世界历史由战后初期的两极世界向多极世界演变的历史趋势。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》
材料三
世界格局多极化是国际关系发展的必然趋势，符合各国人民的共同利益。首先，世界格局多极化是维护世界和平的需要。它有利于防止新的世界战争和抵制霸权主义、强权政治，尽可能地减少局部冲突。其次，世界格局多极化是建立公正合理的国际政治经济新秩序的需要。它有利于推动国际关系的民主化，以便由世界各国来共同决定国际社会的事务。再次，世界格局多极化是促进全球共同发展的需要。它有利于各国人民实现共同意愿，促进世界政治经济文化的协调平衡发展，也有利于广大发展中国家抓住机遇，发展自己。
——摘编自马小军《当代世界多极化与国际社会新秩序》
（1）根据材料一，简析冷战发生的原因，并结合所学知识指出冷战初期两极格局的表现。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出20世纪50—70年代世界格局发展的新趋势，并分析这种新趋势出现的原因。（6分）
（3）根据材料三并结合所学知识，简析世界格局多极化趋势发展的影响。（4分）

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20．

阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
20世纪80年代，日本半导体产业迅速崛起，在全球市场占据主导地位。美国认为日本半导体的倾销行为损害了美国企业，威胁美国国家安全。1985年，美国半导体产业协会向商务部递交了 “301条款 ”申诉，美国随后对日本发起反倾销调查。1986年，美日签订《美日半导体协定》，日本被迫接受美国制定的价格底线，并开放市场保证美国半导体产品在日本市场占比达20%。1987年美国政府以日本未能遵守协议为由，对日本出口到美国、价值3亿美元的电子产品（使用半导体的下游产品）征收100%的惩罚性关税，要求日本政府充分履行协议。然而，日本并未顺势突破高端产业，反而因美国持续的301调查及关税制裁导致市场份额逐步下滑，同时半导体产业逐渐向韩国及中国台湾等地转移。虽然日本在政治与军事上高度依赖美国，在经济上却有极强的竞争欲，美国为消除竞争，就以国家安全受到威胁为由，多次使用贸易壁垒迫使日本开放市场并接受价格监督。1993年，美国重新成为最大的半导体出口国。
——摘编自《美日贸易摩擦与半导体产业》等
（1）根据材料并结合所学知识，指出美日半导体摩擦中美国所采取的应对手段及其意图。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析20世纪八九十年代日本半导体产业逐渐失利的原因。（6分）

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2025—2026学年度河北省沧州市泊头市第一中学高一第二学期6月阶段检测历史试题（16+4）【纲要下】

1．

在《金字塔铭文》中，埃及国王是太阳神的化身，同时也借由成为奥赛里斯神而到达来世，将王权、君主、来世、太阳神与奥赛里斯神纳入了统一的框架中。据此可知，古埃及（ ）

2．

3．

《薄伽梵歌》是古印度著名史诗《摩诃婆罗多》的组成部分。其提出了 “即使出身卑贱的人，妇女、吠舍和首陀罗，只要向我寻求庇护，也能达到至高归宿 ”的主张。该主张（ ）

4．

5．

830年，阿拉伯统治者耗资20万第纳尔，建立智慧宫，重金聘请穆斯林学者和非穆斯林学者从事翻译和著述。侯奈因·易司哈格精通希腊语，将柏拉图、亚里士多德等人的著作译成阿拉伯语。这反映出，当时阿拉伯（ ）

6．

下图为玛雅人 “玉米神重生 ”图案。这体现了，玛雅人（ ）

7．

下列图片是法国国王领地的变化示意图。 这一变化反映出法国（ ）

8．

高丽王朝设中枢院承宣房，负责 “出纳王命 ”；后又引入北宋翰林学士承旨制度，赋予其 “近侍顾问、草拟诏命 ”之权。至高丽后期归附元朝，形成 “常会禁中参决机务 ”的内宰枢。这表明（ ）

9．

10．

11．

马克思在《法兰西内战》中指出，巴黎公社镇压反革命行动无力，反革命分子自由活动充当内应；公社未没收法兰西银行，致其向凡尔赛输送2.5亿法郎。在此，马克思（ ）

12．

下图所示为西方列强占领非洲领土面积（百分比）示意图。该图所示（ ）

13．

14．

1918年，苏维埃政府颁布《统一劳动学校规程》《统一劳动学校基本原则》。规定招收所有儿童入学实行免费义务教育及世俗教育，消除了学校之间的等级性。此举（ ）

15．

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17．

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19．

20．

在《金字塔铭文》中，埃及国王是太阳神的化身，同时也借由成为奥赛里斯神而到达来世，将王权、君主、来世、太阳神与奥赛里斯神纳入了统一的框架中。据此可知，古埃及（　　）

《薄伽梵歌》是古印度著名史诗《摩诃婆罗多》的组成部分。其提出了 “即使出身卑贱的人，妇女、吠舍和首陀罗，只要向我寻求庇护，也能达到至高归宿 ”的主张。该主张（　　）

830年，阿拉伯统治者耗资20万第纳尔，建立智慧宫，重金聘请穆斯林学者和非穆斯林学者从事翻译和著述。侯奈因·易司哈格精通希腊语，将柏拉图、亚里士多德等人的著作译成阿拉伯语。这反映出，当时阿拉伯（　　）

下图为玛雅人 “玉米神重生 ”图案。这体现了，玛雅人（　　）

下列图片是法国国王领地的变化示意图。

这一变化反映出法国（　　）

高丽王朝设中枢院承宣房，负责 “出纳王命 ”；后又引入北宋翰林学士承旨制度，赋予其 “近侍顾问、草拟诏命 ”之权。至高丽后期归附元朝，形成 “常会禁中参决机务 ”的内宰枢。这表明（　　）

马克思在《法兰西内战》中指出，巴黎公社镇压反革命行动无力，反革命分子自由活动充当内应；公社未没收法兰西银行，致其向凡尔赛输送2.5亿法郎。在此，马克思（　　）

下图所示为西方列强占领非洲领土面积（百分比）示意图。该图所示（　　）

1918年，苏维埃政府颁布《统一劳动学校规程》《统一劳动学校基本原则》。规定招收所有儿童入学实行免费义务教育及世俗教育，消除了学校之间的等级性。此举（　　）