2015届高考《步步高》一轮复习配套题库：选修1 第4课时俄国1861年农奴制改革

适用年级：高三级试卷类型：同步练习适用省份：不限省份试卷年份：2014年题数：2 浏览数：56

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一、材料阅读

1．

阅读下列材料，回答问题。
材料一 19世纪中期俄国与英国生铁产量和铁路总长对比表

俄国

英国

比例

生铁（19世纪中叶）

26万吨

385万吨

1/14.8

铁路总长（1861年）

15 00俄里

15 000俄里

1/10

材料二臭名昭著的 “解放 ”，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。
——列宁
材料三解放农奴

材料四（解放农奴）这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放宣言》更重大。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一反映了什么现象？结合所学知识分析造成这种现象的原因。
（2）列宁为什么说农奴制改革是 “对农民进行残酷的掠夺 ”？结合材料二及所学知识，如何理解材料三所反映的历史现象？
（3）材料四说明了什么问题？这次改革存在哪些不足之处？

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2．

阅读下列材料，回答问题。
材料一沙皇亚历山大二世曾说过： “我不愿农民过的优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民连同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手砍掉。 ”
——俄《苏联史》
材料二对自己全部土地仍然保持所有权的地主，在农民向他们履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务，在这种过渡下的农民被称为暂时义务农。
——俄《1861年改革法令》
材料三农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。
——俄《1861年改革法令》
材料四农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。
——《1862年沙皇政府第三厅报告》
（1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么产生这种矛盾心理？
（2）根据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。
（3）材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？
（4）依据材料四，说明1861年改革的目的。

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