2026届广西壮族自治区贵港市平南县高三高考仿真考试历史试题

适用年级:高三级 试卷类型:高考模拟 适用省份:广西壮族自治区 试卷年份:2026年 题数:20 浏览数:85

一、单选题

1.

西周宜侯大簋出土于江苏丹徒 宜地 ,地处长江下游南岸,自古为东南重镇。铭文记载器主虞侯始封之地在山西,后徙封于宜。《诗·鲁颂· 宫》中亦记载了成王封周公长子于鲁地(成周之东南),后命鲁侯迁至东地(山东)的故事。徙封的存在反映出西周(  )

A.统治区域拓展B.中央集权形成C.政权结构异化D.宗法观念加强

2.

秦汉墓葬中出土了占卜手册《日书》,书中列出中国干支历法的60日,并告知读者每日新生儿的命运,下图为《日书》中的部分信息:这反映了,秦汉时期(  )

乙亥生子,穀而富心地善良,生活富足
庚寅生子,女为贾,男好衣佩而贵。

壬寅生子,女子为医。

申寅生子,必为吏。

丁亥生子,工巧,孝。

乙丑生子,武以工巧,孝。

A.社会阶层流动增强B.四民地位逐渐平等C.人才选拔日趋完备D.民众生活愿景乐观

3.

《庄子》中的最高理想为逍遥,西晋时期郭象的《庄子注》对于逍遥的解读是小大各足其性, 理有至分,物有定极 小大之殊,各有定分 ,各安本分就能自足其性,就是逍遥。由此推知,西晋时期(  )

A.国家政权稳定B.等级秩序松动C.儒学思想衰落D.商品经济发展

4.

唐代政府规定 非州县之所不得置市 。元和年间严绶任荆南节度使(治荆州),因州城 隘廛(居所或商铺)亦隘衢 ,将城郊方圆十里的后湖填平,辟为新城区和交易市场。这反映出唐代(  )

A.藩镇挑战中央权威B.坊市制度瓦解C.城市规模日益拓展D.集镇经济繁荣

5.

承德避暑山庄是清朝在塞外的政治中心。四知书屋位于避暑山庄正宫中轴线的中心部位,落成于康熙年间,本名 依清旷 ,有寄情山水之意。乾隆皇帝增题 四知书屋 (图1),意为 君子知微、知彰、知柔、知刚,万夫之望 。四知书屋名称的变化反映了清朝(  )

图1 四知书屋匾额

A.因俗而治的边疆理念B.兼收并蓄的文化心态C.怀柔远人的外交手段D.刚柔相济的统治期许

6.

19世纪80年代,清政府突破传统羁縻模式,在新疆、台湾建省,推行与内地一致的行政建制。这一调整旨在(  )

A.调整宗藩关系B.消除民族矛盾C.捍卫国家主权D.推动社会转型

7.

1902年,湖南巡抚俞廉三奏准设立湖南学务处,并拟定《兴学要义》: 循序渐进,以定学程;严立规则,以回积习;划分年限,以收实效。 据统计,至1903年初,全省新办学堂达百余所。这反映了当时(  )

A.新式教育全国普及B.清末新政推动教育革新C.科举制度已经废除D.地方政府成为兴学主力

8.

1928年夏,国民党对井冈山实行严密经济封锁,根据地的食盐、布匹、药材等日用品极度缺乏。新遂边陲特别区工农兵政府在茨坪设立公卖处,收购根据地土特产运往白区,换回紧缺物资平价出售。此后,这一举措被多地效仿。这表明根据地(  )

A.依靠革命统一战线B.确立了统购统销体制C.发扬自力更生精神D.解决了物资匮乏问题

9.

淞沪会战后,广西省政府依托 寓将于学 政策,迅速组建第二届广西学生军。学生军先后转战鄂、豫、皖、苏等省,承担战地宣传、民众组织、物资转运及前线作战等任务。这反映了(  )

A.地方积极助力抗战B.敌后战场成为抗战主战场C.学生成为抗战主力D.全民族抗战局面开始形成

10.

图2是新中国连环画《山乡巨变》中的一页,描绘了1955年湖南清溪乡农民踊跃参加农业合作社的情景。这可用来说明(  )

图2

A.土地改革深入开展B.家庭联产承包制成功实践C.大生产运动的启动D.社会主义改造的有序推进

11.

新时代中国科技发展跳出传统 引进 落后—再引进 的被动循环,形成 自主研发—技术迭代—标准输出 的新模式,高铁、5G等领域已参与国际规则制定。这反映了(  )

A.中国科技发展范式转变B.世界经济中心转移C.国际交通产业升级加速D.国际治理体系完善

12.

学者斯特拉波《地理学》记载:罗马帝国大规模修建跨地域输水道、蓄水池与水利设施,不仅服务于城市饮水、公共浴场,更支撑城郊谷物种植与园艺经济。这些举措旨在(  )

A.便利对外军事征服B.促进封建经济发展C.提升国家治理水平D.缓解耕地用水困难

13.

研究发现,特诺奇蒂特兰大神庙出土788件黑曜石文物,经成分溯源可划归7个原料产地,其中包含敌对城邦普雷佩查控制下的乌卡雷奥矿区,文物年代集中于1375—1520年。这一考古发现可佐证(  )

A.商品贸易推动美洲市场统一B.阿兹特克影响超越政治边界C.玛雅文明存在区域经济交流D.印加帝国神庙建筑规模宏大

14.

1902年,列宁指出: 工人本来也不可能有社会民主主义的意识,这种意识只能从外面灌输进去。 无产阶级政党必须实行严密的组织纪律和民主集中制原则,才能担当起领导革命的历史使命。这一论述(  )

A.主张暴力推翻资产阶级统治B.顺应了二月革命的发展形势C.阐明了人类社会发展的规律D.适应了无产阶级革命的需要

15.

苏德战争爆发后,1941年8月,美国总统罗斯福和英国首相丘吉尔签署《大西洋宪章》,宣布 不追求领土扩张 尊重各民族选择政府形式的权利 。同年9月,苏联发表声明同意宪章的基本原则。1942年1月,中国等26个国家在华盛顿签署《联合国家宣言》。这表明(  )

A.维护和平成为国际共识B.苏德战争是二战转折点C.二战发展为全球性战争D.国际格局发生根本变化

16.

1995年世界贸易组织成立后,跨国公司推行 准时制 (Just-in-Time)库存管理,工厂几乎不设库存,最大程度降低成本。然而,2011年泰国洪水导致硬盘驱动器全球减产40%,2020年新冠疫情使全球货运集装箱短缺,部分企业转而探索 多源采购 关键物资战略储备 。这一转变说明(  )

A.南北发展利益失衡B.全球化组织方式调整C.地缘政治博弈加剧D.逆全球化的趋势加强

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
乡田同井,出入相友,守望相助,疾病相扶持,则百姓亲睦。方里而井,井九百亩,其中为公田。八家皆私百亩,同养公田。

——摘编自《孟子·滕文公上》

材料二
治天下不由井地,终无由得平,治天下之术,必自此始……井田至易行,但朝廷出一令,可以不笞一人而定。……井田卒归于封建,井田而不封建,犹能养而不能教;封建而不井田,犹能教而不能养。

——摘编自(北宋)张载:《张载集》

材料三
封建井田乃圣王之制,公天下之法,岂敢以为不然。但在今日恐难下手,设使强做得成亦恐意外别生弊病,反不如前,则难收拾耳!……井田之法要行,封建实是不可行。

——摘编自(北宋)朱熹:《朱子语类》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括《孟子》所载井田制的特点。(4分)
(2)根据材料二、三并结合所学知识,评析张载和朱熹对井田制的认识。(10分)

18.

阅读材料,完成下列要求。(16分)
材料一
18世纪,德意志人对于统一民族精神和民族文化的热情高涨,偏重于在文化层面上去表达民族主义的诉求,追求 思想的天空 便成为自然而然的选择,如一时繁盛的柏林沙龙大多围绕文化论题而展开。其表现为文学领域中的 狂飙突进运动 、文学与艺术领域中的 浪漫主义运动 ,以及古典哲学的演进等。文化民族主义者强调民族应该是有机的、自然的、建立在精神和文化基础之上的共同体,构建起民族共同体的雏形,并且激扬起民众对于强大国家的心理诉求。

——摘编自孟钟捷《德国简史》

材料二
中华人民共和国成立后,中国共产党作为中华民族 多元一体 格局的凝聚核心,对中华民族的新社会新国家不断进行伟大历史性影响建设、不断为实现中华民族伟大复兴创造有利的社会条件。中国共产党领导各民族人民,在中华民族 多元一体 格局的历史基础上,积极致力于建设人民民主的中华民族 多元一体 格局新政治制度和新社会生活。新的政治、经济、文化、社会生活体制得以构建,人民民主政治制度服务于各族人民的经济社会文化发展。在从站起来、富起来和日益走向强起来的征程上,中华民族 多元一体 格局呈现全新的面貌。

——摘编自周竞红《中国共产党建构中华民族多元一体格局新面貌》

(1)根据材料一并结合所学知识,分析18世纪德意志文化民族主义高涨的原因。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识,说明中国共产党在构建中华民族 多元一体 格局中的贡献。(8分)

三、开放性试题

19.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
纠缠历史旨在打破传统历史叙事的线性发展和静态对比框架,强调历史进程的交织性、互动性与非对称性,主张把历史主体视为纠缠关系网络中的一环,认为研究对象在互动交织中不断重构自身与他者, 没有一种历史现象是作为一个孤立的单元而存在,也没有一种历史现象不以相遇、纠缠为特征 ……它挑战了自成一体的民族国家历史叙事范式,主张把人类历史重新书写为一张由无数动态关系联结纠缠的网络。

——摘编自艾仁贵《纠缠历史:理解世界交织互动的重要视角》

根据材料并结合所学世界近现代史知识,立足 纠缠历史 视角,自拟论题并进行阐述。(要求.观点明确,史论结合,逻辑清晰,表述成文。)

四、材料阅读

20.

画报图像不是凭空产生,画报的创作肯定是从其生成之前的历史语境中多有继承和吸收。阅读材料,完成下列要求。(10分)
材料
1912年《申报》《时报附刊之画报》等多次刊出英商捷足制袜公司的广告,广告以图文结合形式宣传家用制袜机具,面向普通民众招揽创业致富人群,成为民国初年报刊画报商业传播的典型样本。

《君欲每日赚叁元乎》(1912年4月)    《中国醒了》(1912年8月)

——陈平原《左图右史与西学东渐》

提取材料信息并结合所学知识,对两则广告的变化做出合理的历史解释。