阅读材料，回答问题。（21分）
材料一
土尔扈特部是我国蒙古族卫拉特四部之一，17世纪30年代因部族纷争西迁伏尔加河下游。18世纪中后期，土尔扈特部不堪沙俄政治控制与经济盘剥，在渥巴锡率领下，于1771年冲破围堵、跋涉万里回归祖国。清政府高度重视土尔扈特部的回归，划拨牧场、调拨大量物资妥善安置部众，将其纳入新疆军府制治理体系。回归后的土尔扈特部驻守天山南北，清政府通过教习农耕技术、兴修水利、开垦荒地等举措，开启土尔扈特部由游牧到
“以耕牧为业
”的历程。回归的蒙古部族先后多次参与平定和卓后裔的叛乱，并在左宗棠收复新疆的战争中发挥重要作用。
2004年，新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州将渥巴锡率领部众到达巴音布鲁克草原的日子定为
“东归节
”。此后，每年
“东归节
”期间，当地都会开展形式多样的纪念活动和文化体育活动。
——根据许建英《略论土尔扈特部东归精神与历史意义》等
材料二
按照统计，1570年西班牙美洲的白人只占1.3%，葡萄牙美洲白人也只占2.4%，而作为土著文明的代表印第安人依然占据大多数人口。西班牙美洲的印第安人占人口96.3%，葡萄牙美洲的这一数字是94.1%。混血人种也就是梅斯蒂索和穆拉托人只占很少一部分。1825年的统计表明，在西班牙美洲混血人口已占总人口28.3%，在葡萄牙美洲也占到总人口的17.8%。同时，印第安人在西班牙美洲所占人口比例下降到41.7%，而在葡萄牙美洲只占9.1%，但是在葡萄牙美洲黑人所占比例达到了49.8%。1825年在西班牙美洲白人占总人口的18.2%，在葡萄牙美洲这一比例稍高一些，为23.4%。
——摘编自朱鸿博《文明的融合冲突与拉丁美洲的现代化》
材料三
1992年，邓小平视察南方并发表重要谈话中说：
“希望所有出国学习的人回来……告诉他们，要作出贡献，还是回国好。希望大家通力合作，为加快发展我国科技和教育事业多做实事
”。邓小平同志南巡讲话在海外留学人员中引起强烈反响。其后，教育部先后设立
“霍英东青年教师基金和教师奖
”
“留学回国人员科研启动基金
”
“跨世纪优秀人才培养计划
”
“海外留学人才学术休假回国工作项目
”等；人事部启动
“百千万人才工程
”；中科院启动
“百人计划
”；国家自然科学基金委启动
“国家杰出青年科学基金
”等。由此形成新中国成立后的第二次归国潮，仅2003年一年间留学回国人员首次超过2万人。
——摘编自刘晓黎《百年党史中留学育人的历史演进与重要贡献研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括土尔扈特部回归祖国的意义。（6分）
（2）根据材料二，概括拉美人口结构的变化，结合所学知识，分析其对美洲文化的影响。（7分）
（3）根据材料三并结合所学知识，分析20世纪90年代到21世纪初归国潮出现的原因。（8分） |