阅读材料，完成下列问题。（18分）
材料一
“就某一方面条件，或某些条件来说，在欧洲大陆也有比英国更好的国家如荷兰和法国，但是没有哪个国家具有英国这样好的综合条件。
”
——马克垚主编《世界文明史》
——摘自人民教育出版社《高中历史填充图册》
材料二
在开展“16世纪以来的科技革命”项目化学习时，经老师指导，有同学整理如下：
| 科技革命 |
主要标志 |
扩展、带动部分 |
| 科学革命 |
第一次（16—17世纪） |
哥白尼“日心说”和牛顿力学 |
在光学、热学等领域，近代科学取得巨大进步 |
| 第二次（20世纪初） |
相对论和量子力学 |
天文、粒子、遗传等 |
| 技术革命 |
第一次（18世纪中期—19世纪中期） |
蒸汽机 |
冶金技术、汽船、火车等 |
| 第二次（19世纪中后期—20世纪初） |
电力和内燃机应用 |
石化、钢铁、电器、汽车、飞机等 |
材料三
工业革命后，越来越多的机器取代了双手，蒸汽机取代了人力、畜力、风力和水力，火车和汽船取代了马车、牛车和帆船。第二次工业革命中电力和内燃机得到广泛运用，新兴的产业部门兴起，不仅在体力上解放了人类，
“解放
”还延伸到人类的脑力。20世纪上半期，在物理学革命的带动下，新科技革命的发展加速运行、不断上升，但这并不意味着人的劳动被否定，相反，人的创新性、应变性和智慧性等特征使其在智能工厂中的作用愈发变得
“核心化
”。
这一进程对人类的心理状态也产生了颠覆性的影响，开始产生持久的创造、发展和改进的动力，
“变化而非停滞
”这样的观念深入人心。世界和人类的未来需要我们通过自己的智慧和创造力，重拾我们作为行动者、创造者、实际问题解决者的本能。
——摘编自（英）罗杰·奥斯本《钢铁、蒸汽与资本：工业革命的起源》等 （1）根据材料一并结合所学知识，列举工业革命首先在英国发生的原因。（8分）
（2）根据材料二并联系所学，概括18世纪至20世纪初科技革命的特点。（6分）
（3）根据材料三，简析工业革命以来人类创造力与科技发展的关系。（4分） |