中国留学教育发展的历史，就是近现代中国社会的变迁史。阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
1869年，中美《蒲安臣条约》规定：中国人欲入美国大小官学学习，需照所有最优国之人民一体优待。在容闳等人的促推下，清政府开始举办幼童留美计划。1872～1875年，120名学生赴美留学，由清政府承担费用，设
“幼童出洋肄业局
”进行管理。学生在学习数学、天文、生物、化学、机械、采矿和土木工程等的同时，由随行出国的汉文教习
“课以中国文义，俾识立身大节
”。19世纪80年代，美国掀起排华浪潮，加之清廷惧怕学生
“西化
”，留美幼童被迫中断学业、提前撤回，仅两人大学毕业。
——摘编自胡中波《中美关系视野下的中美教育交流研究》
材料二
比起国内从进步报刊上学习译载的马列著作，留法学生们对马克思主义的了解，是通过阅读原著来实现的，对马克思主义原理的论述更具体、更清晰，他们对国内马克思主义的传播起了重大作用。留法勤工俭学运动中的先进代表们还提出要按照列宁的建党原则、条件、步骤来建设党。毛泽东曾指出：
“在法国，许多勤工俭学的人也组织了共产党，几乎是和国内的组织同时建立起来的。
”……党的一大召开时全国党员58人，其中留法生6人，占总数10.3%；中共三大时留法党员77人，占总数18%；中共四大时留法党员达210人，占总数20%还多。
——摘编自冉世民、孔令国《一百年前的留法勤工俭学运动》 （1）根据材料一、二，概括清末留美幼童计划与民国留法勤工俭学运动的主要差异。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析民国留学教育发展的背景。（6分） |