一、单选题
《孙子兵法》
非利不动，非得不用，非危不战。主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战
《孙膑兵法》
乐兵者亡，利胜者辱。兵非所乐也，而胜非所利也
《司马法》
国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危
《尉缭子》
兵者，凶器也；争者，逆德也。事必有本，故王者伐暴乱，本仁义焉
时间
文件
内容
1954年
《中印关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》
“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处”
《中印两国总理联合声明》
将“平等互惠”修改为“平等互利”
1955年
《亚非会议联合公报》
将“互相尊重领土主权”修改为“互相尊重主权和领土完整”
二、材料阅读
——摘编自吴玉贵《中国风俗通史·隋唐五代卷》《中国民俗史》等
——摘编自《中国古代妇女史研究》《明清女性诗词选》
三、综合题
群体
代表
态度
学生群体
被捕学生及学生骨干傅斯年、匡互生
被捕学生：“学生等以爱国心长，责任心重，迫不得已，激于义愤……曹汝霖、章宗祥等实为卖国贼，断送山东权利，故焚其居，殴其人，以做奸邪，以醒国民。”
傅斯年：“赵家楼一炬，使国民知国贼可畏、国权可惜，唤醒人心之功，远胜于千言万语。”
匡互生：“当时我们的目的，就是要惩罚卖国贼，唤起国民的觉醒。国家都要亡了，还讲什么法律秩序？”
北洋政府
内务部及事件当事人曹汝霖、章宗祥
内务部：“学生此举，纵出于爱国，然纵火毁屋、殴伤人命，显系违法。秩序一破，国法何存？政府为维持治安计，不得不逮捕滋事学生，以做效尤。”
曹汝霖：“余之对日交涉，皆在保全主权，事势所迫，万不得已。学生不察原委，毁我家宅，伤我僚友，实属暴徒行径。”
章宗祥：“当日学生群情汹汹，非对我个人，实对国家丧权失地之痛愤。”
知识界
北大学者梁漱溟、《晨报》
梁漱溟：“纵曹、章自有应得之罪，亦当诉诸法律，而非以暴易暴。爱国而不守法律，则国将不国，民将无范。”
《晨报》：“今日之世，国贼当道，法律为强权所用，说理无用。学生一炬，天下震动，此乃救国之烈火，非寻常之暴乱。”
工商界
上海总商会
“学生焚楼，乃义愤所激，非私仇也，国人当共谅之”；呼吁释放学生、惩办国贼、抵制日货。
——据《北洋政府大事记》《五四运动史料汇编》等整理
——据胡绳《从鸦片战争到五四运动》等整理
——摘编自《日本国宪法》
日本突破《日本国宪法》第九条大事年表
事件
1950年
美国授权日本建立75000人的警察预备队和8000人的海事安全警察
日本将警察预备队和海事安全警察改组为陆上、海上自卫队，成立航空自卫队
1992年
日本国会通过《联合国维持和平行动合作法》，允许自卫队参与海外维和
2015年
安倍晋三政府通过新安保法，解禁集体自卫权
2022年
岸田文雄政府通过新版安保政策文件，谋求获得“对敌基地攻击能力”
2026年
美国向日本交付“战斧”导弹，日本具备远程打击能力
——据新华网《离和平宪法越来越远 日本如何面对宪法纪念日》等整理