2025—2026学年度广西壮族自治区玉林市九校高一第二学期期中阶段性监测历史试题(16+4)【纲要下】

适用年级:高一级 试卷类型:期中考试 适用省份:广西壮族自治区 试卷年份:2026年 题数:20 浏览数:35

一、单选题

1.

腓尼基人发明的字母文字产生广泛传播效应,西亚的阿拉米人、古波斯人等在此基础上改造形成本民族文字,古希腊人也吸收腓尼基字母发展出希腊字母,最终形成以腓尼基为源头的字母文字文化圈。由此可见, 字母文字文化圈 (  )

A.实现了区域政治的统一B.加强了内部文化的交流C.推动了各地文明同质化D.确立了腓尼基人的主导

2.

亚历山大帝国时期,亚历山大一方面继承波斯行省制度,任用马其顿人和希腊人担任地方要职,推行希腊文化;另一方面保留波斯君主专制与宫廷礼仪,尊重当地传统宗教习俗,任用归顺的波斯贵族参与统治。这反映出当时(  )

A.注重兼顾统治实际与传统B.地方治理保留了原有传统C.民族文化呈现交融的态势D.地方势力获得自主的地位

3.

中世纪西欧,封臣受领封地后,即在领地内行使司法、征税、军事指挥等实权,仅对封君承担效忠、助战等有限义务;封君通常不得随意干涉封臣领地内部事务。这种状况(  )

A.强化了封君对地方的管理B.加剧了政治的割据分立状态C.阻碍了国内市场统一进程D.推动了专制王权的不断强化

4.

表1为13世纪中后期西欧某庄园货币收入构成比例(%)。据此可知,当时该地区(  )

年份

固定地租

收入

出售粮食

收入

出售蔬果、花卉

收入

出租磨坊、烤炉

收入

其他杂项

12601261

11.2

44.6

18.3

22.7

3.2

12611262

9.8

51.3

16.9

20.5

1.5

表1

A.封建人身依附关系有所松弛B.海外殖民扩张影响农业结构C.资本主义生产方式有所发展D.庄园经济的商品化程度提高

5.

考古发现,古代西非诺克文化遗址中,存在专职制陶、冶铁、木雕与编织的手工业群体,其生产技艺长期在家族内部传承,对外严守秘密,不同工种之间界限清晰,极少跨界劳作。这一现象表明该文化(  )

A.社会分工趋于细化B.行会制度渐趋成熟C.私有观念初步萌发D.长途贸易较为兴盛

6.

图1是17世纪欧洲多国在全球海域的主要航海探索与贸易路线示意图。据此可知,这一现象出现的主要原因是(  )

图1

A.奥斯曼帝国阻断传统东西方商路B.西欧国家工业革命推动航海发展C.欧洲列强争夺世界殖民与贸易霸权D.英荷同盟联手垄断全球海洋贸易

7.

中世纪教育以神学为中心,引导人们追求来世救赎;文艺复兴时期,意大利学校普遍开设古典文学、修辞、历史等人文学科,鼓励个体发展才能、积极参与现实社会事务。这说明文艺复兴(  )

A.旨在弱化教会对教育的影响B.构建了系统的近代教育体系C.推动教育面向世俗社会发展D.确立了民主平等的价值取向

8.

17世纪,欧洲一位学者写道: 自然万物的运行皆有其规律,星辰轨迹、草木生长,看似井然有序,实则是造物主意志的体现。唯有敬畏上帝、研读《圣经》,方能真正洞悉自然之奥秘。 这可用于说明当时(  )

A.人文主义与宗教信仰实现融合B.理性精神与宗教信仰相互促进C.宗教改革推动科学思想的传播D.科学探索仍受到宗教神学束缚

9.

1814年,史蒂芬孙研制出第一台蒸汽机车;1825年,斯托克顿—达灵顿铁路正式通车,铁路运输起步。此后数十年间,铁路迅速在英国全境延伸,并与工矿、商贸网络深度联结。由此可见,铁路技术的推广(  )

A.加速了工业革命的纵深发展B.标志工厂制度最终确立C.实现交通运输的全面电气化D.推动近代专利制度产生

10.

马克思指出,资产阶级在发展过程中,既推动生产力进步,也培育了作为自身对立力量的现代无产阶级,使其成为推动社会变革的重要力量。这一论述意在说明(  )

A.工业革命促进资本主义快速发展B.科学社会主义得到工人广泛认同C.无产阶级具备推动社会变革能力D.资产阶级统治失去存在的合理性

11.

1821年墨西哥独立后,数十年间先后颁布十余部宪法,中央集权与联邦制政体频繁更替,政权变动接连不断。这一现象说明,墨西哥(  )

A.社会各阶层实现政治平等B.长期未能形成稳定的政治秩序C.法制建设完成近代化转型D.再度陷入了西班牙的殖民控制

12.

19世纪70年代,受主要产糖殖民地政局动荡与生产萎缩影响,欧美市场蔗糖供应趋紧,南美、澳洲甘蔗种植与蔗糖出口随之迅速扩大,逐步填补欧美市场缺口。这一现象可用以说明(  )

A.拉美与澳洲实现经济完全自主B.欧洲殖民扩张手段发生根本转变C.传统种植园经济逐渐走向瓦解D.资本主义世界市场的联动性增强

13.

19世纪末,埃塞俄比亚抗击意大利殖民侵略期间,法国与俄国多次向埃塞俄比亚提供武器与资金援助,并在国际上声援其抗意斗争。法、俄两国此举旨在(  )

A.传播自由平等的启蒙思想理念B.推动非洲民族独立运动发展C.阻止意大利对外领土扩张企图D.扩大在东非地区的势力影响

14.

图2为1914年德国刊物刊载的政治漫画:德国士兵与象征英国的巨型蜘蛛搏斗,配文 等着吧,野兽! 。该漫画反映出当时(  )

图2

A.一战后德国民族复仇情绪的高涨B.德国统一进程遭遇英国强力阻挠C.英德矛盾成为帝国主义主要矛盾D.德国为发动战争进行了舆论准备

15.

1918年,苏维埃政府颁布《统一劳动学校规程》,规定全体儿童享有免费入学权利,废除宗教教育与等级性教育,主张教育与生产劳动相结合,切实保障工人、农民及贫苦家庭子女平等的受教育机会。这一政策旨在(  )

A.强化意识形态领域的主导B.彰显新政权的人民性与公平性C.服务于国内战时军事需求D.构建高度集中的计划教育体制

16.

1928年以后,苏联工业化快速推进,城市人口激增,粮食供应紧张。分散的小农经济无法满足国家对粮食和原料的需求,粮食收购危机频繁出现。这一状况(  )

A.推动苏联加快实行农业集体化步伐B.表明新经济政策违背经济发展规律C.根源于苏联国民经济比例严重失调D.导致苏联国民经济出现混乱的局面

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(10分)
材料一
19世纪的工业革命使英国的生产能力远超国内市场需求,亟需海外原料产地和商品倾销地;从印度的棉花到澳大利亚的羊毛,从中国的茶叶到美洲的烟草,殖民地的资源源源不断流入英国,支撑起 世界工厂 的繁荣。但19世纪末,德国、美国等后起国家凭借第二次工业革命实现快速崛起,英国在世界工业生产中的占比从1870年的32%骤降至1913年的14%,而美国占比升至38%、德国升至16%;在海外市场竞争中,英国的纺织品、钢铁等传统工业品逐渐被美德的电气、化工产品挤压,英属殖民地的市场份额不断被美德蚕食;同时,英国的海上霸权也受到德国海军扩张的挑战,英德海军军备竞赛愈演愈烈,英国的 世界工厂 地位逐渐动摇。

——摘编自钱乘旦《英国通史》

材料二
第一次世界大战是首次真正意义上的全球性军事冲突,也深刻地改变了世界格局。……1919年1月,一战战胜国召开了巴黎和会,建立起世界新秩序——凡尔赛体系。这个体系为了维护主要战胜国的利益,对战败国领土及其殖民地进行再分割,尤其是对德国进行了严厉的惩罚。法国陆军元帅福煦在听到和约内容后就作出了神奇的预言: 这不是和平,这是20年的休战。 结果不到20年,凡尔赛体系就在大萧条和纳粹党崛起的轮番冲击下摇摇欲坠,最终在德国闪击波兰的战斗中土崩瓦解。

——摘自范主《时间的战争:五百年钟表博弈史》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括19世纪末英国 世界工厂 地位动摇的主要原因。(4分)
(2)根据材料二并结合所学知识,分析第一次世界大战对世界格局的主要影响,并简析战后国际秩序的局限性。(6分)

18.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
启蒙思想推动下,欧美国家逐步建立起近代政治制度。美国以宪法确立权力制衡与共和体制,法国通过立法强调私有财产、自由与法治原则。这类制度以市场为基础,服务于资本积累与有产阶层的利益诉求。

——摘编自【美】杰里·本特利《新全球史》

材料二
苏俄与苏联的社会主义建设,始终围绕公平发展与国家整体利益展开,在经济运行中突出公有制主体地位与国家统筹作用,走出一条与西方截然不同的现代化路径。

——摘编自周尚文等《苏联兴亡史》

(1)根据材料一并结合所学知识,指出美、法践行启蒙思想的政治成果,并概括资产阶级代议制民主的本质。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,从经济基础与价值目标角度,概括两种现代化道路的核心差异,并谈谈不同道路选择带来的历史启示。(8分)

三、开放性试题

19.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
联合国教科文组织主导编纂的《人类史》,是一部力图打破 西方中心论 、系统展现人类文明交流与整体发展的大型史学著作。主编多来自西方国家,但各卷均吸纳亚洲、非洲、拉丁美洲学者参与编写。该书自1963年起陆续出版,全书共六卷,其编纂体例表2所示:

表2

第一卷  史前与文明的开端

讲述石器时代文化发展、青铜时代文明的诞生与早期文明起源脉络。

第二卷  古代世界

公元前1200年一公元400

梳理东西方文明在社会经济、思想语言、文化制度的发展与早期文明互动。

第三卷  伟大的中世纪文明

公元400年—1300

聚焦中世纪各区域文明发展,考察科技、文化、思想的跨地区传播与交流。

第四卷  现代世界的基础

(1300年—1775

各大文明联系日益紧密,远洋探索、贸易互通、思想变革,奠定近代世界格局。

第五卷  19世纪

(1775年—1905

科学革命、工业革命深度推进,社会结构、生产方式、世界秩序发生颠覆性变革……

……

……

——摘编自赖国栋《联合国教科文组织与世界历史的再书写》

根据材料并结合所学世界史知识,就《人类史》的某一卷(或某一历史阶段),自拟论题并予以阐述。(要求:论题明确,须体现该书编纂主旨;持论有据,论证充分,表述清晰。)(12分)

四、材料阅读

20.

阅读材料,完成下列要求。

棉花作为关键经济作物,串联起一部跨越全球的贸易与文明史。

材料一
凡商贾贩载棉花、棉布赴京贸易者,需经直隶布政司查验货单,登记数量、产地,按则纳税;其海外诸国输入棉花、洋布至广东、福建口岸者,由海关会同地方官勘验封储,先遣通事(翻译官)呈报户部,再行定价抽分。

——摘编自《大清会典·户部·关税》

材料二

图3 1734年法国手稿记载的印度棉布生产技艺

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——【法】博利厄手稿中关于印度生产印花棉布的方法,1734年

材料三
看似柔软的棉花,却拥有钢铁般的力量—它重塑全球贸易,点燃工业革命,更将东西方文明与殖民血泪紧紧缠绕。从印度河畔到曼彻斯特工厂,从美洲种植园到新疆棉田,这块布片里藏着人类最辉煌的创造与最深的伤疤。因此,人类历史上第一次全球化是围绕棉花的种植、采摘、纺纱、织布自动形成的……要了解世界化,要了解昔日的世界化和今日的世界化,不如研究一块布片。

——摘编自【法】埃利克·奥森纳《棉花国之旅》

(1)分别说明以上三则材料对研究 棉花贸易发展史 的史料价值,并指出研究历史问题时搜集和运用史料的基本原则。(8分)
(2)根据材料三并结合所学知识,简析 这块布片里藏着人类最辉煌的创造与最深的伤疤 的内涵。(8分)