2026届内蒙古自治区赤峰市高三下学期4月模拟考试(二模)历史试题

适用年级:高三级 试卷类型:高考模拟 适用省份:内蒙古自治区 试卷年份:2026年 题数:20 浏览数:62

一、单选题

1.

周人平定薄姑氏后,将其领地分封给吕尚建立齐国。齐国逐步吞并周边小国,成为周朝的东方大国。这说明(  )

A.齐国凭借分封增强割据实力B.分封制拓展了周朝统治范围C.齐国成为周朝东方军事屏障D.分封制确立了周王共主地位

2.

山东微山县出土的汉代画像石刻画了隆重的丧葬礼仪场景;四川出土的汉代画像石中, 董永孝亲图 较为常见;内蒙古和林格尔汉墓壁画上也有孝子图。这反映了汉代(  )

A.儒家思想的社会影响B.厚葬之风在社会上盛行C.孝道文化向边疆传播D.礼乐制度规范社会秩序

3.

孙吴嘉禾年间,政府向百姓征收财用钱,并明确征收标准,规定由乡吏负责收缴、库吏专司入库、尉曹核查收缴账簿。这些举措(  )

A.加重了百姓赋税负担B.强化了基层赋税管理C.保证了国家财政收入D.降低了赋税收缴难度

4.

唐代既有比较固定的使职,如节度使、采访使等;也有临时性的差遣,如礼仪使、吊祭使等,因事而领,事罢复命于中央。这体现出唐代(  )

A.中央集权不断加强B.官僚体系日臻完备C.官员职权清晰明确D.制度设计灵活务实

5.

北宋天台县宋姓地主 家本富厚 却因不善经营最终 贫立锥 ;名将郭进 营宅新成,大宴宾客 ,不久便 宅为他人所有 。南宋宿松县吴十郎 逃荒而来,日食不继 后转营卖油,渐至 积财逾数十百万 。这些现象反映宋代(  )

A.门第观念逐渐瓦解B.商人群体地位提升C.社会阶层流动增强D.抑商政策有所松弛

6.

明代学者徐光启称西学 器物虽低微,却切合实用 ;王徵称西学 虽属技艺末务,而实有益于民生日用 ;清初学者方中通称西方科学 以实学胜无益之博学 。由此推知(  )

A.经世致用思想利于西学传播B.西学东渐冲击中国主流思想C.西学传播催生早期启蒙思想D.社会转型推动中西文化交流

7.

19世纪中后期,中国农村土纱销量锐减;土布产量占全国棉布应有供给量的比重从98%降至71.4%;茶丝出口量倍增,棉花、大豆等农产品商品率显著提升。促成这些变化的因素有(  )
①洋纱洋布倾销 ②外资洋行垄断贸易
③洋货低税畅行 ④国际出口需求激增

A.①③B.③④C.①②D.②④

8.

延安时期,毛泽东围绕新民主主义文化建设形成系列思想主张,其核心内容如表1所示。据此可知,毛泽东的这一文化探索(  )

表1

文化属性

核心原则

实践要求

民族的

坚守本位,洋为中用

维护文化自主

科学的

批判继承,古为今用

理性对待传统

大众的

人民中心,文化下移

彰显群众主体

A.奠定了中华文化主体地位B.借鉴了西方进步文化成果C.回应了近代文化转型困境D.体现了马克思主义中国化

9.

与老解放区土地改革相比,1950年《土地改革法》作出重要修改:对富农由征收多余土地财产改为保存富农经济,对中农土地由彻底平分改为完全不动,对地主仅没收土地、耕畜等生产资料。此修改基于(  )

A.全面建设社会主义的需要B.社会主要矛盾变化C.废除封建剥削制度的要求D.社会环境发生改变

10.

表2为1956—1966年中国部分工业产品产量统计。据此可知,这一时期我国(  )

表2

产品名称

1956年产量

1966年产量

增长(%)

原油万吨

116

1455

1154

万吨

447

1532

343

机床万台

2.59

5.49

112

汽车万辆

0.17

5.59

3188

手表万只

0.04

128.90

322100

A.计划经济体制弊端解决B.工业建设取得重大成就C.轻重工业发展比例失调D.国民经济恢复初见成效

11.

1992年,中国已同154个国家建立外交关系,同200多个国家和地区发展了经贸、科技、文化交流与合作。这有助于(  )

A.拓展外交活动的舞台B.推动区域经济集团化发展C.摆脱意识形态的束缚D.促进多边外交机制的完善

12.

《汉谟拉比法典》规定:若窃贼偷了一头牛、一只羊、一头驴、一头猪或一条船,所偷之物属于神或王宫的,须赔偿三十倍;属于平民的,赔偿十倍;窃贼若无力赔偿,则应被处死。这说明该法典(  )

A.确立神权至上的原则B.彰显法律的公平公正C.保障平民的私有财产D.维护奴隶主阶级利益

13.

1175年,英王亨利二世颁发给牛津制革匠的特许状规定,非行会成员不得在牛津城市从事该行业;1308年,法国城市亚缅的制呢匠规章也明确禁止城外及近郊人员从事本行业。据此可知,中世纪西欧行会(  )

A.适应了商品经济自由竞争的需求B.是城市自治斗争的核心领导力量C.以垄断特权维护手工业者的利益D.加速了西欧传统庄园经济的瓦解

14.

卢梭晚年在著作《漫步遐想录》中,更多倾诉个人情感、沉浸自然,流露出对理性社会与世俗交往的疏离。有学者认为,这一倾向既是对启蒙精神的延续,又是对其的反叛。对此理解正确的是(  )

A.延续——坚持以理性批判宗教神学B.反叛——反对理性主义基本精神C.延续——强调尊重个体价值与自由D.反叛——主张推翻封建专制统治

15.

下图为1936年美国漫画家发表的作品《老树产量更高》。该漫画旨在(  )

A.赞扬新政开创国家干预经济模式B.讽刺新政破坏了自由经济的发展C.客观评价新政对经济的双重影响D.主张恢复自由放任的经济政策

16.

1972年《保护世界文化和自然遗产公约》通过后,逐步形成覆盖194个缔约国的遗产保护体系,其功能从物质遗产保护拓展为文明对话、建设和平、推动可持续发展的全球平台。据此可知,世界遗产保护体系的发展(  )

A.促进了缔约国文化产业的升级B.推动了世界多元文化深度融合C.顺应了全球化文明互鉴的需要D.完善了全球文化治理制度框架

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
公元1至2世纪,罗马行省税收管理的突出特点是国家对税收的统筹治理。首先,凡新建行省必须设置税收监察使,各类专项收入须接受税收监察使监督;其次,税收监察使被授予裁决税收纠纷的司法权;再次,负责各类专项收入的税收监察使在设置上打破行省壁垒,元首在中枢财政部门的协助下统筹全局,任用具有行省管理经验之人担任税收监察使,并以行政和法律手段约束税收监察使履职。

——摘编自李大维《论罗马帝国的税收监察使》

材料二
唐代前期在中央集权的政治体制之下,中央税务监察组织机构的职能得到加强,监察形式也有所创新。当时,尚书比部是主管税务审计的最高机构,是高度中央集权的国家税收管理体制的一个重要组成部分。同时,在职官系统中建立勾检制度,各级官府都设置勾官,负责勾检,包括税收的行政效率勾检和收支勾检。

——摘编自陈明光《创新·缺陷·龟鉴—论隋唐五代税收史承上启下的历史地位》

(1)根据材料一、二,概括罗马帝国和唐朝在税收监察方面的共同之处。(8分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,简述税收监察制度的作用。(6分)

18.

阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料
春秋战国时期,审美与社会伦理、政治治理深度绑定,儒家追求 中和之美 ,道家倡导 自然之美 ,均与社会生活相关联。唐宋时期,审美风尚发生转变:唐代国力强盛、文化开放,审美雄浑壮阔、雍容华贵;宋代重文轻武,士大夫主导的审美转向平淡天真、注重内心体验,同时市民阶层兴起,世俗审美发展,审美向多元推进。明清时期,商品经济发展,市民阶层壮大,审美走向世俗化、个性化、平民化,通俗文学成为审美主流。近代以来,西方文化传入、社会转型及民族救亡运动推动审美变迁,审美逐渐与社会革新、民众觉醒、国家发展结合。

——摘编自叶朗《中国美学史大纲》

(1)根据材料并结合所学知识,概括春秋战国至唐宋审美的变迁。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,任选一个时期,谈谈审美变迁与社会发展的关系。(8分,要求:史论结合,逻辑严谨,表述清晰)

19.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
鸦片战争后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,传统皇权权威崩塌、儒家正统意识受到质疑,近代中国陷入深重的国家危机与治理困境。清政府进行现代化的尝试失败;资产阶级移植西方政党政治,脱离中国国情,构建现代国家的探索破产,未能完成民族独立、人民解放的历史任务。
中国共产党立足国情探索社会主义现代化路径。改革开放后开创中国特色社会主义道路,新时代坚持党的全面领导、以人民为中心等导向,成功开辟中国式现代化道路,打破了 现代化等于西方化 的思想,现代化建设取得历史性成就,稳步推进民族复兴伟业。

——摘编自曹冬松《中国式现代化的政党逻辑:历史缘起、实践演进与发展中愿景》

(1)根据材料并结合所学知识,分析近代中国现代化进程步履维艰的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,总结中国共产党在现代化建设中的成功经验。(6分)

三、开放性试题

20.

阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
有学者认为, 世界大国 是在世界整体变化的过程中发挥关键作用的国家。这些大国的兴衰标志着时代的变迁。表3是自15世纪以来,曾经是或现在是世界大国的九个国家及其所处时代的特征。

表3

国家

时代特征

葡萄牙西班牙荷兰

重商主义时代:新航路开辟与早期殖民扩张金银即财富

英国法国

自由资本主义时代:工业革命现代化转型

德国日本

帝国主义时代:第二次工业革命垄断资本主义赶超现代化帝国主义扩张

苏联

两极格局时代:计划经济工业化冷战超级大国

美国

多极化趋势继续发展:一超独大相对下降

——摘编自钱乘旦《风起云飞扬:钱乘旦讲大国崛起》等

围绕 大国兴衰与时代变迁 这一主题,就材料整体或部分观点,提出你的见解并结合所学知识加以阐释。(要求:见解明确,史论结合,逻辑清晰)