2025—2026学年度山东省泰安市高二第二学期期中考试历史试题（15+4)【选择性必修三册】

1．

大石铲文化（距今约4000—5000年）是广西桂南地区极具地域特色的原始文化。石铲功能具有多样性，涵盖生产工具、祭祀礼器、装饰品、权威信物等类型。考古发现，该文化出土的大石铲在形制、体量、摆放方式上存在明显差异。据此可知，当时桂南地区（　　）

A．原始农业占据主导地位

B．出现阶层分化和等级差别

C．中央集权政治体制确立

D．呈现中华文明多元一体特征

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2．

表1是两汉时期部分地区的户口数据。这表明两汉时期表1（　　）

州别

户数

（公元2年）

口数

（公元2年）

户数

（公元140年）

口数

（公元140年）

凉州

331260

1282013

102491

419268

并州

450432

1926876

115011

696765

幽州

880667

3714656

396263

2044602

扬州

710821

3206213

1021096

4338538

荆州

668597

3597258

1399394

6265952

A．南北方人口数量分布出现明显变化

B．南方的经济得到大规模开发

C．政府法令对人口迁徙起决定性作用

D．少数民族内迁推动人口南迁

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3．

隋代取消了最高行政机关尚书省的监察职能，仅在御史弹劾失当之时，尚书省长官方可进行复核。至唐代，御史台独立执掌监察权，对中央及地方官吏进行监察，遇违法案件予以弹劾，通常再由朝廷授权法司专审或会审，定罪处罚。这一变化说明唐代（　　）

A．司法审判权归属监察机构

B．通过分散相权以强化皇权

C．御史台成为最高行政机关

D．监察制度具有相对独立性

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4．

淳熙七年（1180年），朱熹知南康军时颁印《申谕耕桑榜》，向农民推广下属知县王文林种桑、种田等法， “晓示乡村人户……依此方法及时耕种 ”。朱熹此举（　　）

A．减轻了农民的赋税负担

B．加强对基层社会的控制

C．践行了理学民本思想

D．强化了心学正统地位

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5．

康雍乾时期，政府在云贵地区开始设置义仓。之后逐步形成地方官府倡导、士绅自主兴办的模式。云贵义仓的设置除形同内地外，还彰显了 “天下同治 ”与 “底层认同 ”的价值理念。由此可知，清代云贵义仓设置（　　）

A．提升了政府的行政效率

B．强化了边疆内地一体化进程

C．实现了边疆的长治久安

D．有利于华夏认同观念的形成

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6．

《申报》对收复新疆的报道，1875—1880年从19篇增至177篇。1875—1877年间，报道以战时消息居多；1879年后，围绕 “海防与塞防 ” “新疆善后 ”等评论增多，且多刊于头版。这反映出（　　）

A．时人国家主权意识增强

B．西北边塞危机彻底解除

C．民间舆论影响朝廷决策

D．清廷疏于海上防务建设

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7．

1902年，梁启超呼吁： “今日欲改良群治，必自小说界革命始；欲新民，必自新小说始。 ” “新小说 ”家们通过译述域外小说、自撰新小说，将域外奇闻、科学幻想、侦探推理、实业救国、婚姻自主、女权女学等知识传输给读者。这说明当时（　　）

A．白话文革命取得胜利

B．文学革新服务于社会启蒙

C．传统伦理道德崩溃

D．民主共和观念已深入人心

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8．

表2为1933年中华苏维埃共和国《小学课程教则大纲》核心科目设置情况（单位：课时/周）这一课程体系（　　）
表2

年级

国语

算术

游艺（含军事训练、革命歌舞）

劳作实习（含军工劳动、农业生产）

社会工作（含宣传、支前）

社会常识（含苏维埃政权知识）

1—3

6

4

8

6

6

—

4—5

6

6

8

6—8

6—10

2—3

A．适应了土地革命时期的现实需要

B．培养了战争所需要的生产动员技能

C．实现了根据地义务教育的普及化

D．通过基础教育推动现代国家的建构

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9．

解放战争期间，晋察冀地区文艺工作者以土改政策通俗化宣传为内核，创作出《挖穷根》《过五关》《比光景》等歌曲。1949年初，天津市解放，华北群众剧社、华北军区文工团、冀中群众剧社等相继入驻，开展宣传和创作工作。这一时期的文艺工作（　　）

A．全面践行党的 “双百 ”方针

B．更加重视通俗化和大众化

C．积极参与社会新秩序建构

D．推进土地改革运动的开展

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10．

表3是《人民日报》在不同历史时期对中国科学家形象报道的高频词统计。词汇的演变（　　）
表3

时间段

样本数量

主要高频词

1958—1964年

50

农民、试验、水稻、技术、农业科学

1996—2000年

89

医学、软件、数学、实验室、飞船

2001—2014年

185

国际、航天、卫星、军事、信息化

A．反映了舆论宣传主导科研方向

B．体现出国家发展战略的调整

C．提升了全社会的科学创新意识

D．说明了科教兴国方针的转变

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11．

公元前3世纪，埃及祭司马涅托在其用希腊语撰写的《埃及史》中，将埃及历史划分为30个王朝，并为法老起希腊名字。这一现象（　　）

A．标志着埃及史学体系的成熟

B．体现了埃及本土文化的消亡

C．反映希腊文化对埃及的渗透

D．旨在迎合埃及统治者的需求

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12．

13世纪，西欧骑士文学进入繁荣时期，注重对骑士忠诚、勇气、荣誉的描绘。15世纪末开始，人文主义者批判其僵化的等级观念和虚幻冒险，随着后期骑士沉溺宫廷享乐，导致 “尚武 ”蜕变为形式化比武，致使骑士文学在16世纪下半叶出现断崖式衰退。这一变化主要反映了（　　）

A．封建等级制度阻碍了文学创新

B．文艺复兴推动了社会价值观革新

C．宗教改革冲击了传统骑士信仰

D．中央集权强化削弱地方骑士势力

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13．

欧洲殖民者到来前，美洲印第安人独立发展出特色鲜明的古代文化。但16世纪以来的欧洲航海家认为，美洲社会发展仍处于原始阶段。为此，他们实行 “文明开化 ”政策，组织原居民参加布道、阅读圣经等活动，并创立面向印第安儿童的专门学校，教授他们基督教知识和殖民者语言。欧洲殖民者的 “文明开化 ”政策（　　）

A．导致了美洲文明彻底消亡

B．意在促进美洲教育的近代化

C．顺应了欧洲殖民统治的需要

D．有利于英语成为美洲主流语言

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14．

一战期间，印度著名的政治家大都支持英国为参战而进行的军事招募。甘地主动要求为印英军队招募士兵；巴尔·提拉克曾致电英王，保证全力支持战争。他们旨在通过战争（　　）

A．促进印度民族觉醒

B．赢得英帝国成员的尊重

C．壮大印度武装力量

D．提升争取自治的话语权

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15．

1951年，联合国教科文组织通过决议，强调教育应致力于 “促进国际理解与和平 ”。此后，加纳、缅甸、印度尼西亚等新兴独立国家在重构国民教育体系时，普遍增加了世界历史、国际组织常识等内容，并着力强调各民族文化 “平等共存、相互借鉴 ”。这些国家的教育改革，本质上反映了（　　）

A．顺应多极化趋势开展国际文化交流合作

B．以文化教育革新谋求国际交往平等地位

C．借助国际组织破除国内殖民文化的根基

D．主动融入西方主导的全球教育发展体系

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16．

阅读材料，回答问题。
“山东”概念的变迁
“山东 ”一词概念随时代而变化：先秦多指崤山、函谷关以东的广大地区，魏晋后常以太行山为界，金元开始成为行政区名称，明清山东行政区划定型。（如表4）
表4

时期

概念

先秦—秦汉

最初指称崤山、函谷关以东的广大地区，涵盖今河南、山东、河北及山西南部等地，是一个与关中地区相对的宏观地理概念。

魏晋南北朝—隋唐

指代范围逐渐明确，多指太行山以东的区域，包括今河北、山东等地。安史之乱中，叛军以“河北（山东）健儿“为核心力量，反映出这一地区军事力量的崛起。唐代设”山东道“，行政区划色彩加强。

宋元—明清

金大定八年（1168年）置山东东路、山东西路，设山东东路统军司，“山东”始作为政区名称。元朝设“山东东西道宣慰司”，隶属中书省；明朝正式设立“山东承宣布政使司”，至清代才将山东政区正式定名为山东省。此后沿用不变。

图1 崤山和太行山示意图

——据许志杰《山东：从地理概念到行政区划形成的历史嬗变》等整理
结合材料，对古代 “山东 ”概念的变迁进行解读。

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17．

阅读材料，回答问题。
甘薯的前世
甘薯又名番薯，原产美洲，后被西班牙人带到吕宋（即菲律宾）等国栽种。明万历二十一年（1593年），福建长乐人陈振龙从吕宋（今菲律宾）将薯种带回国内。时值闽中大旱，五谷歉收，其子陈经纶上书福建巡抚金学曾，建议试种甘薯以解粮荒。金学曾批示试种，四个月后甘薯收获， “乡民活于薯者十之七八 ”。此后，甘薯在福建普遍种植，并被称作 “金薯 ”。
万历三十六年（1608年），江南水灾，稻田尽淹，徐光启将甘薯从福建引种至松江，成功缓解灾荒。徐光启撰写《甘薯疏》推广种植，他总结甘薯有十三个优点： “一亩收数十石 ” “可当米谷，凶岁不能灾 ” “用地少而利多，易于灌溉 ” “虫蝗无所奈何 ”……他还指出： “农人之家，不可一岁不种。此实杂植中第一品，亦救荒第一义也。 ”
清乾隆年间，直隶总督方观承将甘薯推广至直隶（今河北）等地。广东阳春县人谢仲埙在湖南平江任知县时，见当地山多田少，土地瘠薄，便出资购种，聘请广东农夫教民种植，并发布《劝种杂粮示》，使甘薯在湘北迅速推广。至清中后期，甘薯种植已遍及全国，成为重要的粮食作物。
——据王保宁《明至民国时期东南地区番薯的传播与影响》等整理
概括甘薯在中国的传播特点并说明其广泛种植对中国社会产生的影响。（14分）

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18．

阅读材料，回答问题。
从危机到自觉：近代中国古籍文物的保护
皕宋楼是清末藏书家陆心源在浙江湖州建造的藏书楼，因号称藏有宋刻本两百部而得名。其藏书主要源自上海郁松年宜稼堂及苏州黄丕烈等旧藏，光绪三十三年（1907年）陆心源之子陆树藩因经营实业失败，将皕宋楼、守先阁15万卷藏书以10万元售予日本岩崎氏静嘉堂文库。消息传出，国内学子及藏书界极为感慨和震动。
1909年，学部在《奏筹建京师图书馆折》中指出： “秘籍善本，多为海外重价钩致……若不设法搜罗宝存，数年之后，中国将求一刊本经史子集而不可得。 ”同年，民政部颁布的《保存古迹推广办法》，为中国近代首部文物保护专门法令，要求各省调查、登记、保护古迹。1910年，学部颁行《京师及各省图书馆通行章程》，规定对孤本、善本专室典藏，并鼓励私家藏书入藏公立机构。
1926年，北京古物陈列所成立鉴定委员会，对文物按真伪分级鉴别。1935年，中央古物保管委员会提出古物分级标准，以 “历史之要证 ” “艺术之代表 ”作为 “国宝 ”认定依据。同一时期，郑振铎等学人抢救江南私家藏书，向达、王重民等远赴海外抄录敦煌文献，朱启钤、梁思成等创立中国营造学社，系统调查测绘古建筑，形成近代科学保护体系。抗战时期故宫文物万里南迁，实现大规模文物安全转移。
——据《中国古籍保护史史料摘编》等整理
以 “近代中国古籍文物的保护 ”为题，写一则历史短文。（14分）（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）

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19．

阅读材料，回答问题。（14分）
材料

图2 《开学了》
美国幽默杂志《顽童》1899年1月25日发表漫画《开学了》，漫画描述的场景：

山姆大叔：“现在，孩子们，无论你愿意与否，你都必须学习这些文明课程！但只要看看你前面的班级，记住，过一会儿，你就会像他们一样高兴来到这里！”

前排四名顽劣学生（菲律宾、夏威夷、古巴、波多黎各），面相野蛮粗鲁，因为亡国之痛而满脸悲愤。（注：1899年，美西战争结束后，美国从西班牙手中夺取了菲律宾、波多黎各和关岛，并吞并了夏威夷。）

后面的学生是美国各州，大部分是温顺的白人，阿拉斯加也是温顺的因纽特人。

门口的印第安人倒着看书。

一名华人学生站在门口。

黑人连上课的资格都没有，只能擦洗窗户。

（1）漫画中山姆大叔说： “无论你愿意与否，你都必须学习这些文明课程！ ”结合材料，概括这些 “课程 ”所宣扬的思想并对此作出评价。（8分）
（2）结合所学知识，分析该漫画所反映的19世纪末20世纪初国际格局的主要变化。（6分）

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2025—2026学年度山东省泰安市高二第二学期期中考试历史试题（15+4)【选择性必修三册】

1．

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3．

4．

淳熙七年（1180年），朱熹知南康军时颁印《申谕耕桑榜》，向农民推广下属知县王文林种桑、种田等法， “晓示乡村人户……依此方法及时耕种 ”。朱熹此举（ ）

5．

康雍乾时期，政府在云贵地区开始设置义仓。之后逐步形成地方官府倡导、士绅自主兴办的模式。云贵义仓的设置除形同内地外，还彰显了 “天下同治 ”与 “底层认同 ”的价值理念。由此可知，清代云贵义仓设置（ ）

6．

《申报》对收复新疆的报道，1875—1880年从19篇增至177篇。1875—1877年间，报道以战时消息居多；1879年后，围绕 “海防与塞防 ” “新疆善后 ”等评论增多，且多刊于头版。这反映出（ ）

7．

8．

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公元前3世纪，埃及祭司马涅托在其用希腊语撰写的《埃及史》中，将埃及历史划分为30个王朝，并为法老起希腊名字。这一现象（ ）

12．

13．

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一战期间，印度著名的政治家大都支持英国为参战而进行的军事招募。甘地主动要求为印英军队招募士兵；巴尔·提拉克曾致电英王，保证全力支持战争。他们旨在通过战争（ ）

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18．

19．

淳熙七年（1180年），朱熹知南康军时颁印《申谕耕桑榜》，向农民推广下属知县王文林种桑、种田等法， “晓示乡村人户……依此方法及时耕种 ”。朱熹此举（　　）

康雍乾时期，政府在云贵地区开始设置义仓。之后逐步形成地方官府倡导、士绅自主兴办的模式。云贵义仓的设置除形同内地外，还彰显了 “天下同治 ”与 “底层认同 ”的价值理念。由此可知，清代云贵义仓设置（　　）

《申报》对收复新疆的报道，1875—1880年从19篇增至177篇。1875—1877年间，报道以战时消息居多；1879年后，围绕 “海防与塞防 ” “新疆善后 ”等评论增多，且多刊于头版。这反映出（　　）

公元前3世纪，埃及祭司马涅托在其用希腊语撰写的《埃及史》中，将埃及历史划分为30个王朝，并为法老起希腊名字。这一现象（　　）

一战期间，印度著名的政治家大都支持英国为参战而进行的军事招募。甘地主动要求为印英军队招募士兵；巴尔·提拉克曾致电英王，保证全力支持战争。他们旨在通过战争（　　）