2025—2026学年度江苏省苏州市高一第二学期期中考试历史试题(15+4)【纲要下】

适用年级:高一级 试卷类型:期中考试 适用省份:江苏省 试卷年份:2026年 题数:19 浏览数:61

一、单选题

1.

有学者在研究玛雅地区巴顿瑞米遗址的陶器时发现,用于贵族仪式和祭祀活动的红陶最早出现胎土成分、制作技术、器形样式、装饰纹样等的统一规范,此后普通人家日常使用的陶器才逐渐出现类似的标准化生产。这一发现反映当时该地区(  )

A.制陶技术进步B.社会阶层分化C.人口数量增加D.祖先崇拜盛行

2.

阿富汗贝格拉姆遗址出土的公元1世纪贵霜帝国金币(见图1),正面为国王头像,采用希腊式写实风格;背面为佛陀立像,右手作施无畏印。同一遗址还出土了罗马玻璃器、印度象牙雕刻和中国漆器残片。这一现象反映了(  )

图1

A.商品经济的繁荣B.宗教信仰的变通C.跨区域文化融合D.手工业技术进步

3.

八世纪中叶至十世纪,日本不同类型庄园逐步形成,并经历了一个逐步取得不输租、禁止国使进入庄园和免除杂役特权的过程。在此基础之上,庄园领主实现了对土地的所有权、对庄民的支配权和司法审判权。这一变化导致(  )

A.中央集权体制开始瓦解B.朝廷财政危机得以缓解C.大量武士失去经济来源D.庄民人身依附关系减弱

4.

1214年,法王腓力二世在布汶战役击败神圣罗马帝国联军。法国王家史官颂扬其为 上帝选中之人 查理曼的后裔 ,骑士高呼 誓死相随 ,视守护国王即守护王冠。这一现象源于当时法国(  )

A.启蒙思想家的广泛宣传B.教权至上理论的彻底瓦解C.国王个人威望超越君权D.王权强化与民族认同萌芽

5.

近代早期,欧洲殖民者在美洲建立专门学校,强迫印第安儿童入学,禁止他们说民族语言、穿民族服饰。学校的创办者认为,必须让学生同 野蛮 的原住民社会及家庭切断联系。这些举措揭示了(  )

A.美洲文明的野蛮落后B.西方文明的先进优越C.文化灭绝的殖民手段D.工业革命的发展需要

6.

16世纪以前,欧洲海图多绘神话生物,航线依赖文字叙述。16世纪中叶起,航海图上开始出现虚线标注的 船舶轨迹线 ,到18世纪末,借助精密仪器绘制的轨迹线既标记船队 去过哪里 ,更宣告对 未被标记海域 的发现与占有。这实质上反映了(  )

A.欧洲人重塑世界观念B.地理大发现推动制图技术进步C.欧洲造船技术的突破D.自然科学与航海实践完美结合

7.

有学者指出: 胡椒不过是表皮皱皱的一颗小小香料,却把欧洲拖出发展迟缓的中世纪,带进国际化的印度洋贸易网。 该观点旨在强调香料贸易(  )

A.促使世界联系日益紧密B.影响欧洲历史发展进程C.引发欧洲列强殖民扩张D.推动亚非拉地区的发展

8.

17世纪的天主教修士马比荣开创近代文献考据学,提出近代文献考订的基本原则。特别指出即使是不利于教会的事实也不应该回避。此后,中世纪的史学传统逐步被抛弃,再也没有严肃的学者觉得可以将圣经故事等同于历史事实。这反映了(  )

A.宗教信仰的崩塌B.圣经故事的虚构C.实验科学的渗透D.历史认知的更新

9.

有学者复原了18世纪后期由启蒙思想家狄德罗主编的《百科全书》的销售网络图(见下图),这揭示了(  )

瑞士印刷厂→翻山越岭→法国里昂地下书商→罗纳河水路→马赛走私客→分散销售、避开巴黎审查→普鲁士外省终端读者律师、军官、神父、富裕工匠

A.科技发展推动思想传播B.启蒙思想契合社会需求C.商业暴利催生启蒙思想D.政府立法管控书籍发行

10.

威廉和玛丽接受王冠之后都没有明确表态将接受《权利法案》的约束,之后的二十多年间,国王与议会围绕财政预算、军事指挥、官员任免等展开反复博弈。由此可知,君主立宪制形成过程中(  )

A.权力斗争激烈B.国王掌握实权C.政党斗争不断D.阶级矛盾尖锐

11.

有学者发现:1865—1869年间的美国某地方档案中关于黑人 游荡罪 的逮捕令激增,罪名往往是 拒绝签订缺乏自由意志的雇佣合同 在没有白人监护的情况下拥有土地 。上述现象说明当时(  )

A.解放黑人任重道远B.劳动力市场缺口大C.南方白人重新掌权D.黑人仍受旧制约束

12.

19世纪下半叶,德国化学家通过实验揭示了煤焦油衍生物的分子结构,并设计出人工合成染料的工艺路线,一些企业迅速将该成果投入规模化生产,使德国合成染料产量在短时间内跃居世界首位。这反映出(  )

A.石油化工业取得重大突破B.德国工业水平遥遥领先C.科学技术与生产紧密结合D.垄断集团推动技术进步

13.

1845年,恩格斯经过实地调查,在《英国工人阶级状况》中描述了工人在住宅、卫生、教育等方面的悲惨境地,并明确指出这是资本主义工业制度的必然产物。这体现了(  )

A.德国古典哲学的延续B.剩余价值理论的成熟C.资产阶级的人文关怀D.唯物史观的思想方法

14.

1871年巴黎公社期间,《公社公报》每日刊登 某区面包涨价待核查 等民生诉求;另外,公社规定:若3个区联署反对试行法令,该法令即自动废止。这反映了巴黎公社(  )

A.关注民生疾苦B.创建民主共和C.维护工人利益D.缓和阶级矛盾

15.

1909年,美洲国家尼加拉瓜出现财政危机,美国国务院迅速安排银行家承接其巨额债务贷款业务,并要求尼加拉瓜政府接受美国接管海关关税、派出金融专家监管银行体系,私人资本参与公共政策的要求。这反映了美国(  )

A.维护 大陆均势 B.奉行 大棒政策 C.坚持 孤立主义 D.采取 金元外交

二、材料阅读

16.

阅读材料,完成下列要求。
材料一
波斯帝国境内有四条主要驿道,最长的 御道 从苏萨直达小亚细亚的以弗所,沿途设置驿站、哨卡与旅舍,信使可借助驿马快速传递政令。波斯国王尊重被征服地区的宗教与习俗,允许犹太人重返耶路撒冷重建圣殿,巴比伦的祭司阶层依旧享有特权。帝国统一了货币与度量衡,巴比伦的天文学知识、腓尼基的字母文字,经由驿道系统在境内广泛传播。

——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二
亚历山大进军至印度河上游地区后,在东方建立起数十座以 亚历山大 命名的城市,其中埃及亚历山大里亚最为著名。他大量任用波斯降臣,鼓励马其顿人与波斯妇女通婚,自己也迎娶了波斯国王的女儿。希腊语随之成为西亚、北非广大地区的官方通用语言,希腊式的柱廊、剧场出现在巴比伦与苏萨的城郭之中。

——摘编自【英】威廉·塔恩《希腊化文明》

(1)据材料一,概括波斯帝国为巩固统治所采取的措施。(4分)
(2)据材料二,概括亚历山大帝国推动文明交流的具体方式,并指出其文明交流的核心特征。(6分)
(3)综合上述三则材料,归纳古代帝国扩张促进文明交流的共同路径。(3分)

三、综合题

17.

阅读材料,完成下列要求。
材料

表1 1543年《天体运行论》出版前后欧洲各界反应辑录

人物/群体

身份/地域

对哥白尼日心说的态度与言论

某教皇顾问

罗马教廷

这种把地球从宇宙中心移开的理论,会贬低人类的地位,进而动摇对基督教的信仰。

某神学教授

英国剑桥大学

1590年代授课时仍称:哥白尼的主张与《圣经》和亚里士多德的权威明显相悖。

第谷·布拉赫

丹麦天文学家

虽不完全接受日心说,但在观测中承认:哥白尼体系优雅地避免了托勒密体系的所有多余假设。

伽利略

意大利科学家

1609年自制望远镜观测后宣称:我感谢哥白尼,他用理性之光驱散了盲从的阴霾。观测证实了金星位相变化,这只有日心说能解释。

——摘编自【美】库恩《哥白尼革命:西方思想发展中的行星天文学》

(1)据材料,概括指出16—17世纪欧洲宗教界与科学家对待 日心说 的态度有何不同?并指出这些分歧的实质。(6分)
(2)有学者认为 伽利略对哥白尼 日心说 的支持标志着近代科学方法的成熟 ,结合材料并运用所学知识,对这一观点加以说明。(8分)

四、材料阅读

18.

阅读材料,完成下列要求。
材料
19世纪初,英国兰开夏郡棉纺织工厂的学徒制逐渐偏离初衷。彼时,工厂主为降低成本、扩充劳动力,大量收容城乡孤儿与贫苦儿童作为学徒,签订长达7—10年的契约。学徒每日需随工厂主作息,工作时长超14小时,承担清理机器、搬运棉纱等繁重且危险的工序,食宿条件恶劣,缺乏基本医疗保障。更有监工以体罚、克扣口粮等方式管控学徒,导致学徒伤亡、患病比例居高不下。这种将学徒制异化为廉价劳动力剥削工具的现象,并非个例,而是工业革命时期英国工厂扩张的普遍缩影,其背后折射出资本逐利与社会伦理的尖锐冲突,也成为推动英国早期工厂立法的重要动因。

——摘编自王晋《工业革命时期英国工厂学徒制的异化与困境》

(1)据材料概括19世纪初英国兰开夏郡工厂学徒制发生异化的具体表现,并结合所学知识,说明学徒制发生异化的主要原因。(9分)
(2)据材料并结合所学知识,简析19世纪初英国工厂学徒制异化对英国社会发展的影响。(5分)

19.

阅读材料,完成下列要求。
材料
19世纪中叶,英属印度殖民当局主导印度铁路建设,资金源于伦敦资本市场,以 保证回报率 吸引英资。铁路线多从内陆产棉区、矿区直通沿海港口,便于资源外运。运营采用英式标准,技术岗由英国人担任,印度人从事低级体力劳动。殖民当局宣称铁路 传播文明、促进统一 ,实则服务军事调动与殖民经济掠夺。19世纪末至20世纪初,随着印度铁路网络迅速扩展,部分印度本土工程技术人员赴英学习铁路维修技术,民族主义者批评铁路 只为英资服务 ,印度民族资产阶级要求参与规划运营。20世纪初,英国允许少量印资进入,吸纳印度人担任低级管理职务。铁路客观上促进印度民族市场形成、人员流动与民族意识觉醒。1919年后,甘地等利用铁路组织非暴力不合作运动,铁路工人多次罢工。殖民当局一方面强化控制,另一方面承认印度人在铁路事务中地位日益重要。

——摘编自【印度】阿帕拉吉塔·穆霍帕迪亚《印度铁路社会史,1850—1920》

(1)据材料,概括19世纪中叶英属印度殖民地铁路建设的主要特点。(5分)
(2)据材料,说明19世纪末至20世纪初英属印度殖民地铁路建设发生的新变化,并结合所学知识分析出现这些新变化的原因。(9分)