2012—2013学年《三维设计》岳麓版必修三第三单元 第13课 挑战教皇的权威 创新演练 课时跟踪训练

适用年级：高二级 试卷类型：同步练习 适用省份：不限省份 试卷年份：2014年 题数：9 浏览数：77

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一、单选题

1．

（2011年3月衡阳市一模29题）李贽因思想 “异端 ”而被神宗御批逮捕下狱，并焚毁其著作。不愿屈服的李贽在狱中自杀身亡。布鲁诺因彻底否定了教会的宇宙观，被天主教会宣布为 “异教徒 ”，并烧死在罗马百花广场。以上史实说明（　　）

A．君主专制统治阻碍社会发展B．科学发展与思想解放同样艰难曲折C．教会势力的强大D．资产阶级力量弱小
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2．

下图是一幅宗教漫画，画中的文字是 “啊，亲爱的基督，创造 奇迹吧，瞧教皇、路德和加尔文，多么起劲地撕打在一起，只有上帝才能将这场斗争平息。 ”你认为该幅漫画反映出的信息是（　　）

2012—2013学年《三维设计》岳麓版必修三第三单元 第13课 挑战教皇的权威 创新演练 课时跟踪训练

A．揭示教皇的荒淫无度B．促进人们的思想解放C．应出自天主教徒之手D．揭露人性的虚伪贪婪
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3．

马丁·路德主张一切宗教仪式从简，每个基督教徒都有权阅读和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在欧洲历史上产生的重大意义在于（　　）

A．将人们从宗教束缚中彻底解放出来B．使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权
C．天主教从此在欧洲退出了社会舞台D．欧洲宗教界从此出现了新教、天主教、东正教三足鼎立的局面
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4．

（2010·广州高中毕业班测试）马克思在谈到马丁·路德宗教改革时说： “他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。 ”材料中前后两个 “枷锁 ”分别是指（　　）

A．赎罪券和《圣经》B．天主教会和宗教思想C．封建统治和人文主义D．禁欲主义和人文主义
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5．

加尔文宗教改革和路德宗教改革的根本目的是（　　）

A．反对天主教会的精神独裁B．坚持《圣经》是最高权威C．主张简化宗教仪式D．反对教皇权威
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6．

（2011· 南通高三期中考）1536年，加尔文出版了《基督教原理》一书。他主张人只有依靠信仰才能得救。对加尔文这一观点理解错误的是（　　）

A．代表了早期资产阶级的要求B．再现人文主义精神一面C．否定对教皇的盲从D．肯定天主教会的精神统治地位
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7．

英国学者韦尔斯认为： “他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而他却是一个富有的世俗君主。 ”由此可见宗教改革的本质是（　　）

A．反教皇的宗教斗争B．反世俗君主的民主革命C．反宗教的民族革命D．反封建的政治斗争
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8．

（2011年4月济南二模12题）文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是（　　）

A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免 ”B．“人是一件多么了不起的杰作 ”C．“每个人都是自己的牧师 ”D．“上帝的救赎使人得救 ”
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二、材料阅读

9．

阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（18分）
材料一 中世纪的欧洲，封建割据严重，王权衰微，天主教势力空前强大，占据了支配地位，罗马教皇终于确立了西欧的大一统神权统治。
14～16世纪，在西欧随着商品生产与交换的繁荣，封建生产方式开始瓦解，资本主义萌芽开始产生和发展，同时资产阶级开始兴起，他们反对教会和贵族的特权，强烈要求分享政治权利。
文艺复兴的思想家们批判了中世纪教会的蒙昧、禁欲说教与封建的等级特权制度，宣传了个人自由、平等与欲望，提倡竞争进取精神与科学的求知的理念。
西欧资本主义进入原始积累时期以后，无论是国内发展还是海外掠夺，都需要有强大的国家作支撑。英国、法国等逐渐形成统一的民族国家，天主教会成为西欧各国强化王权道路上的一大障碍。
材料二 我日夜思索这句话，（神的裁判表现在神身，正如……所写的： “义人靠信仰生活。 ”）神终于怜悯我，让我明白：神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判，就是信仰，而那段话的意思就是：“《福音书》表现了神的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。 ”

——马丁·路德

人的得救与否，不是靠斋戒、忏悔、赎罪，而是完全由上帝预定，人的意志无法改变。人在现世的成功与失败，就是得救与否的标志，就是 “选民 ”与 “弃民 ”的标志。

——加尔文

（1）依据材料一，归纳欧洲宗教改革运动出现的主要因素。（6分）
（2）依据材料二，分别指出两人的基本思想是什么？其共同点是什么？（4分）
（3）你认为材料二中谁的思想更符合新兴资产阶级的要求？为什么？（6分）
（4）依据材料一、2和所学知识，指出欧洲宗教改革运动的实质。（2分）

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