人才是促进国家发展的重要资源。阅读材料，回答问题。
材料一 科举制度以封闭式考试录取，具有公正性和法定性，又因不计生员出身，唯才是举，从而较广泛地从社会各阶层选拔人才，扩大了政权的统治基础。官员和候补官员基本上都是知识阶层的精英，无疑普遍提升了官僚队伍的人文素质……科举的吸引力，使得文人士子从此走上了读书—考试—做官的人生轨迹。
——摘编自冯天瑜等《中国文化史》 （1）根据材料一，写出科举制的
“公正性
”的表现并概括科举制的影响。
材料二 改革开放新时期，在
“科学技术是生产力
”的倡导下，人们更加尊重知识、尊重劳动、尊重人才，广大知识分子工作积极性空前高涨。在此期间，包括科学家邓稼先、数学家陈景润、杂交水稻专家袁隆平在内的知识分子和科研人员成为劳模队伍中的新成员。他们
“求真务实、勇于探索
”的精神促进了社会主义新中国的科技繁荣、经济富强和社会进步。
——摘编自王霂凡《新中国成立以来劳模精神的变迁逻辑及赓续路径》 （2）根据材料二及所学知识，归纳袁隆平能够成为劳模的原因。
材料三 1825年，普鲁士（德国）实行义务教育制度。到60年代，学龄儿童入学率达到97.5%，基本实现了普及教育。与此同时，各邦政府还举办了多种中等专业技术学校和职工补习学校。在普通中学中，增设了自然科学课程。在高等学校中，贯彻教育、科研与生产相结合，基础研究与应用研究相结合的方针。这些改革取得了巨大成功，德国工业革命不仅能够在较短时间完成，并取得了远比英、法等国更大的成就。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编（下卷）》 （3）根据材料三，分析德国工业革命完成时间短、取得成就大的原因。
（4）结合以上材料，谈谈制度、国家政策和教育与人才之间的关系。 |