阅读材料,完成下列要求。
材料一
二战后,英国人虽怀揣着战胜者的心态,但其经济生态和物质环境明显更接近战败者。为了应对困境,英国科技人才政策经历了从国家主导到市场调节再到因势施策的演进过程。英国政府在科技人才开发和利用上起到宏观引导作用,其科技人才政策主要体现在高等教育改革、科技人才引进、科学园建造等方面。20世纪90年代,在一系列举措实施之后,英国趋向于形成
“人才环流
”的态势。
——张瑾《20世纪下半叶英国科技人才政策的演进及其影响》
材料二
新中国成立之初,科技基础极为薄弱,科技人才队伍建设成为国家工业化与国防建设的核心要务。在计划经济体制下,我国确立了
“科学为人民服务、科研与国家建设实际相结合
”的根本方针。1978年全国科学大会确立
“科学技术是生产力
”的核心论断,重新明确了科技人才的社会地位。1992年后,我国确立
“稳住一头,放开一片
”的改革方针,开启了科技人才市场化配置的探索。至1998年末,我国国有企事业单位专业技术人员规模达2091.3万人,是1978年的4.8倍,形成了国家宏观引导、市场协同发力、培养与引进并举的科技人才发展格局。
——摘编自孙烈《中国科技体制的演变》、樊春良《新中国科技现代化之路探析》 (1)根据材料一、二,概括20世纪下半叶中英两国科技人才政策发展的共同之处。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,简析中国不断调整科技人才政策的意义。(6分) |