2013—2014学年《三维设计》人教版 第二单元 单元小结 阶段质量检测

适用年级：高二级 试卷类型：单元测试 适用省份：不限省份 试卷年份：2014年 题数：8 浏览数：134

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一、单选题

1．

（08江苏高考历史模拟卷）在伦理观上孟子主张 “性本善 ”，苏格拉底也认为 “善是人的内在灵魂 ”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是（　　）

A．仁政和道德教育B．王道和民主政治C．加强专制和自我节制D．实行人治和法制
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2．

（2012年山西省高考联合模拟训练一文科综合历史部分试题30题）柏拉图说： “在所有动物中，人是最非凡和最高明的。 ”亚里士多德表示： “一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。 ”这反映了古希腊先哲的精神本质是（　　）

A．理性主义B．个人主义C．怀疑主义D．人文主义
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3．

（2009年3月滨州市高考模拟25题） “人文精神 ”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。 “人文精神 ”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是（　　）

A．“人是万物的尺度 ”B．人是一件多么了不起的杰作
C．“每个人都是自己的牧师D．思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度 ”
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4．

（2013·北京期末）对人文主义核心精神的表述，准确的是（　　）

A．反对神学世界观，要求自由平等B．提倡生而平等，主张民主政治C．肯定人的价值，强调发展个性D．强调科学精神，反对宗教信仰
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5．

（2013·厦门检测）为了展示14～17世纪欧洲文明的重大成果，玛丽同学设计了《十日谈》《蒙娜丽莎》《哈姆雷特》三张卡片。如果再补充一张合适的卡片，你认为应是（　　）

A．《圣经》B．《神曲》C．《百科全书》D．《论法的精神》
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6．

孟德斯鸠提出 “三权分立 ”学说，认为 “政治自由是通过三权的某种分立而实现的 ”。在当时他的直接目的是（　　）

A．实现权利平等B．推翻君主制度C．避免暴君专横D．反对教会干政
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7．

（2013·湘潭期中）卢梭说： “行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。 ”这体现他主张（　　）

A．制定契约限制官吏滥用职权B．个人意志凌驾于公权之上C．反对用暴力手段解决官民对立D．官吏行使权力需接受人民监督
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二、材料阅读

8．

（2009年1月山东潍坊市高三质检28题）阅读材料，回答问题。（12分）
材料一 苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和 “认识自己 ”。
（1）有人说苏格拉底是18世纪启蒙思想家的先驱和战友，结合材料一加以说明。（2分）
材料二 下图是宗教改革时期的一幅画 
注：中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着《圣经》，旁边站着信士，而天平的左端站着的是教皇、红衣主教等，他们被翘起。
（2）据材料二概括其反映的宗教思想，并指出其实质。（2分）
材料三 以下是启蒙运动时期一些思想家的言论。孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗？卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。
（3）据材料三概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。（3分）
（4）概括近代以来西方人文主义不断发展的原因和影响。（5分）

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