提高历史思维能力，认识历史规律是历史核心素养目标之一。阅读下列材料，结合所学，回答相关问题。（20分）
材料一
据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如下表所示。
| 藩镇类型 |
数量（个） |
官员任免 |
赋税供纳 |
兵额与功能 |
| 河朔型 |
7 |
藩镇自擅 |
不上供 |
拥重兵以自立 |
| 中原型 |
8 |
朝廷任命 |
少上供 |
驻重兵防骄藩 |
| 边疆型 |
17 |
朝廷任命 |
少上供 |
驻重兵守边疆 |
| 东南型 |
9 |
朝廷任命 |
上供 |
驻兵少防盗贼 |
由此可知，这一时期的藩镇（ ）
A．控制了朝廷财政收入
B．彼此之间攻伐不已
C．注重维护中央的权威 D．延续了唐朝的统治
材料二
安史之乱期间和以后，唐朝陆续在内地增设藩镇。藩镇管辖地区，大者十余州，小者三四州，有些藩镇独立性很强，形成藩镇割据的局面。这种局面在唐朝后期持续了100多年，严重削弱了唐朝的统治力量。
——教育部组织编写《中外历史纲要（上）》
材料三
提高历史思维能力要求我们坚持全面地而不是片面地看待历史。
提高历史思维能力要求我们坚持发展地而不是静止地看待历史。
提高历史思维能力要求我们坚持具体地而不是抽象地看待历史。
……
——中国历史研究院《以大历史观把握历史发展规律和大势》
（1）依据材料一，指出正确选项，简述你正确选项的依据。（6分）
（2）比较材料一、二，分析指出两者表述不同之处。（6分）
（3）运用材料三相关原理，解释材料一、二不同之处。（8分）
|