2026届湖南省长沙市长郡中学高三下学期模拟预测历史试题

适用年级:高三级 试卷类型:高考模拟 适用省份:湖南省 试卷年份:2026年 题数:19 浏览数:363

一、单选题

1.

商朝的主要军事力量依靠临战征集,甲骨卜辞中有很多战时 登人 共人 致人 的例子。这些军队属于诸侯或贵族,受到商王召唤时率军出征。这反映了商朝(  )

A.中央集权制度初步建立B.外服对商王承担一定义务C.宗族血缘政治色彩浓厚D.建立起了完善的军事体系

2.

西汉成帝以前,少有为父母服丧三年者。但进入东汉后,行三年丧逐渐普遍化,甚至有服丧六年、二十余年者。又有为长官、举主、恩师守丧者,为同僚、同窗千里奔丧者。让爵让财者,亦多不胜举。这一变化(  )

A.反映儒学正统地位开始确立B.深受当时选官制度影响C.说明东汉官僚之间结党营私D.体现忠孝等观念制度化

3.

曹魏末年,镇东大将军毋丘俭举兵反司马氏被诛。按律,其早已出嫁的孙女毋丘芝也应以连坐当死。官员程咸上书朝廷为其辩护: 在室之女(未出嫁的女儿),从父母之诛;既醮之妇(已出嫁的女儿),从夫家之罚。宜改旧制,以为永制。 这一建议(  )

A.提高了魏晋女性的社会地位B.反映了法律条文的理性化C.强化了魏晋女性的父家认同D.有助于推动律令的儒家化

4.

北宋时期,司马光罢相后,市人为之叹息;再次当政后,市人为之庆祝。金人入侵,武将李纲被罢职后,太学生陈东组织抗议,市人加入者也甚众多。这反映了北宋时期(  )

A.官民身份趋于平等B.市民阶层力量发展壮大C.严守崇文抑武方针D.过度集权导致内忧外患

5.

元代大儒吴澄曾道: 自古一统之世,车必同轨,书必同文,行必同伦。今则器用各有宜,不必同轨也;文字各有制,不必同文也;国土各有俗,不必同伦也。……而一统之大,未有如今日。 这(  )

A.凸显了多民族背景下的大一统认同B.消除了各民族各地区间的文化纷争
C.表明了 华夷一体 思想成为时人共识D.体现了民族平等推动统一国家发展

6.

明朝政府在财政困难时会向读书人兜售入国子监读书的资格,叫作捐监。捐监最初是向政府捐纳一定数量的米,到了成化二十一年(1485年),政府下令,捐一个监生的资格,需向朝廷纳白银二百五十两或三百两。据此可推知,明成化年间(  )

A.一条鞭法推动白银货币化B.科举僵化致选官途径变窄C.白银渐成重要的支付手段D.吏治腐败使卖官之风盛行

7.

1870年秋,日本 柳原前光来华议通商事宜,朝廷命李鸿章妥筹覆奏,李奏曰: 日本近在腋肘,永为中土之患 ,主张由南洋大臣遴选妥员,往驱日本东京或长崎, 藉以侦探彼族之动静而设法牵制之 。据此可推断,当时(  )

A.洋务派强调务实的国防策略B.清政府已洞悉日本战略意图C.中日矛盾上升成为主要矛盾D.防御日本成为中国海防重心

8.

清政府于1909年颁布的文武官职对照表,系统性提升武官品级与待遇:总兵(正二品)地位高于道员(正四品);管带(营长)收入远超知州。袁世凯在《劝兵歌》中宣扬新军士兵收入 六品官僚一般同 。清廷此举意在(  )

A.彻底破除科举功名观念B.构建尚武轻文社会风气C.确立近代职业军人体系D.应对日益严峻统治危机

9.

下表为中国共产党在国共对峙时期关于农村土地问题的方案。这些方案内容的变化(  )

时间

方案

内容

1927

《最近农民斗争决议案》

没收大地主、中地主及一切所谓公产的祠族庙宇等土地,分给佃农及无地的农民,对小地主的土地实行减租

1928

《井冈山土地法》

没收一切土地,农民分得土地后只有使用权,所有权归属苏维埃政府

1929

《土地问题决议案》

没收一切公有土地及地主阶级土地。不损害中农利益,对富农只没收多余土地,将小地主和大地主区别对待

A.有助于革命道路转型B.巩固了革命统一战线C.配合了反 围剿 的斗争D.奠定了持久抗战基础

10.

在解放战争时期,中共中央扩大原本干部学院规模,根据实际需要开办各类干部院校,有步骤、有计划地抽调干部到干部院校接受系统的培训。随着大城市的解放,中共也在新接管的大专院校中附设了短期的速成学校或者干部训练班。此举意在(  )

A.克服干部数量不足的问题B.重视党员干部专业化建设C.实现干部管理的科学规范D.适应革命形势发展的需要

11.

改革开放之前,景德镇陶瓷工业基本沿用1958年形成的经济体制。20世纪80年代以后,逐渐形成了集体、个体、私营等多种所有制经济共同发展的格局。这一变化反映了当时(  )

A.社会主义市场经济体制已初步确立B.城市经济体制改革展开并不断深化C.现代企业制度在国营企业普遍建立D.公有制经济主体地位发生根本动摇

12.

中国古代置仓备荒的多为封建政府,而在中世纪的欧洲,政府的救济政策难以统一实行,教会在贫困救济方面占有重要地位,对救济体系赋予宗教意义。这一不同反映出(  )

A.中外社会救济能力存在差异B.教会势力主导西方社会救济C.王权与教会的博弈深入民间D.政治环境影响社会救济力量

13.

17世纪,欧洲盛行巴洛克风格,题材严肃、追求宏大繁复。18世纪初则转向纤巧精美、色彩明快、崇尚享乐的洛可可风格,女装中多用丝绸面料突出自然曲线。这一变化说明(  )

A.动力革新促进工艺发展B.商贸往来助力思想变迁C.阶级变迁推动文化创新D.东方审美影响全球风尚

14.

学者研究发现,印度新式工厂从1911年到1921年几乎增加了一倍,全印工人总数在1921年已达208万人。据此可知(  )

A.殖民统治导致印度传统手工业破产B.印度独立运动高涨有历史必然性C.宗主国资本输出激化印度阶级矛盾D.世界大战助推印度无产阶级革命

15.

下表反映了20世纪二三十年代拉丁美洲部分国家对外贸易比率的变化(按1970年价格计算)。据此可知,这一时期拉丁美洲(  )

国家

出口额占国内生产总值的

百分比(%)

进出口总额占国内生产总值的

百分比(%)

1928

1938

1928

1938

阿根廷

29.8

25.7

59.7

35.7

危地马拉

22.7

17.5

51.2

29.5

洪都拉斯

52.1

22.1

69.8

39.5

墨西哥

31.4

13.9

47.7

25.5

委内瑞拉

37.7

29.0

120.4

55.7

哥伦比亚

24.8

24.1

62.8

43.5

A.对外依赖程度下降B.经济发展实现转型C.对外贸易严重萎缩D.国内贸易发展迅速

16.

从下表可推知,英国(  )

A.公平与效率的关系影响经济长期效益B.推行 新自由主义 使社会不公加剧C.资本主义 黄金时期 缩小收入差距D.国家宏观调控减轻中间阶层纳税负担

二、材料阅读

17.

阅读材料,完成下列要求。(18分)
材料一
两千多年来,东亚文化圈之所以能如此整齐划一,井井有条,是因为这个世界有一套独特的礼仪制度,叫作 朝贡 。各藩属国每年或每隔几年,要派出使臣,带着大批精美的礼品来到中国首都,向中国皇帝行五拜三叩或者三跪九叩大礼,并献上表示祝贺和臣服之意的表文。中国皇帝则赐给他们的国王和大臣们价值不菲的冠服、瓷器、丝绸和书籍,告诫他们要恪守藩国本分,替他管理好世界的各个角落,让天下共享升平之福。通过这套朝贡体系,各国与中国之间保持着频繁的交往,中国式的政治体系和文化观念被慢慢传播,这个原本风俗、语言各异的世界,在千余年间被逐渐编织成了拥有统一文字、统一价值观的 文明 世界。

——摘编自张宏杰《朝贡圈·传统中国的世界秩序》

材料二
下列为琉球人在1510年前往暹罗贸易时所持汉字执照。
琉球国中山王尚真为进贡等事切照。
本国产物稀少,缺乏贡物,深为未便。为此今遣正使勿顿之玖,通事梁敏等坐驾宁字号海船一只,装载磁(瓷)器等物前往暹罗国,出产地面,两平收买苏木胡椒等物回国预备下年进贡大明天朝。

——摘编自吴浩宇《琉球(历代宝案)之研究》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代朝贡体系的特点。(6分)
(2)根据材料一和材料二所体现的 朝贡 活动的不同,运用所学知识,就14~17世纪东亚朝贡体系的运行逻辑撰写一篇论述性历史短文。(要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰)(12分)

三、开放性试题

18.

阅读材料,完成下列要求。(16分)
材料
1899年,英国传教士李提摩太在其译文《大同学》中,简要介绍了马克思对资本主义社会矛盾的认识及其安民救世思想。
20世纪初,留学日本和欧美的中国新型知识分子在学习和接受西方资产阶级思想的同时,也将社会主义思想传到中国,其中就包括科学社会主义。梁启超较早地在其著作中介绍了马克思的一些思想,不过他认为当时的中国不足以谈社会主义。孙中山的民生主义也受马克思学说启发,但他反对马克思的阶级斗争学说。无政府主义者刘师培也介绍和翻译过马克思、恩格斯的著作。此外,江亢虎等社会主义宣传者在宣传各种社会主义思想时,也或多或少吸收了马克思的一些思想。
1917年俄国十月革命胜利后,一些知识分子开始以马克思主义为理论武器,用无产阶级宇宙观作为观察国家命运的工具。如李大钊就曾发表《法俄革命之比较观《庶民的胜利》等文章。但到五四运动前,马克思主义的信仰者不多,国内报刊介绍马克思主义的文章仍很少。
五四运动开启了马克思主义传播的新局面。马克思主义传入中国的途径由一条变为多条,全国各地出版的大量刊物都介绍马克思主义,所宣传的马克思主义内容也更加丰富、深化。马克思主义在中国思想界澎湃激荡,对中国历史产生重大影响。

——摘编自刘晶芳《五四运动与马克思主义在中国的传播》

根据材料并结合所学知识,围绕 马克思主义在中国的传播 自拟一个论题,加以阐述。(要求:自拟论题,史论结合,逻辑严密,表述清晰)(16分)

四、材料阅读

19.

阅读下列材料,回答问题。(18分)
材料一

哲学家

核心观点

【雅典】苏格拉底

约公元前470—前399

哲学的目的在于认识你自己

主张知识即美德,认为无知是恶的根源;

通过对话与诘问的助产术探寻真理;

反对离散式的个人主义和盲众领导的民主

【英】弗朗西斯·培根

15611626

提出知识就是力量,应将知识应用于行动;

批判经院哲学,肯定观察、实验、归纳的必要性;

认为科学的目的是认识并征服自然;

认为国家的行政效率与权力的集中程度成正比

【英】赫伯特·斯宾塞

18201903

将达尔文生物进化论引入社会领域,提出社会达尔文主义,认为社会也遵循适者生存法则;

主张自由竞争、个人主义,反对政府干预

——整理自【美】威尔·杜兰特《哲学的故事》

材料二
源于古希腊的自然法学说,主张人性本善、平等原则,为现代民主政治与国际法提供了重要思想基础。17世纪英国哲学家托马斯·霍布斯主张人性本恶,提出 丛林法则 ,认为必须通过强权统治维持秩序。

——整理自【美】弗兰克·梯利《西方哲学史》

(1)根据材料一并结合所学知识,分别说明三位哲学家核心观点的形成原因。(12分)
(2)根据材料并结合所学知识,举例说明哲学与政治的关系。(6分)