2026届湖北省武汉市高三上学期元月调考历史试题

思想家

著作

言论

顾炎武

《日知录》

以天下之权，寄之天下之人。

王夫之

《读通鉴论》

以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。

地区类型

土改进度

参军率

武器捐献率

平原 A区

完成土地分配，建立农协会，开展“感恩宣传”

23%

68%

山区 B区

完成土地分配，未建农协会与宣传组织

8%

19%

丘陵 C区

完成土地分配，建立农协会，未开展宣传

15%

35%

历史时期

代表学者及著作

评价

中世纪

阿尔伯特《耶路撒冷史》

宗教神圣性与上帝意志的体现，被视为“圣战”

18世纪

伏尔泰《风俗论》

宗教狂热与黑暗愚昧的象征，批判其非理性本质

19世纪

法国约瑟夫· 弗朗索瓦·米肖《十字军史》

称赞其为向东扩张的先驱以及民族精神的体现，是文明抵御野蛮的正义战争

1929年《高级中学普通科本国史暂行课程标准》

1956年《高级中学中国历史教学大纲》

（一）陈述本国民族的分合、政治制度的沿革、民生经济的利病，以阐发三民主义之历史的根源。

（二）注意帝国主义者侵略中国之经过，及现代中国政治经济的变迁，以说明中国革命发生的背景。以“西方近代化历程”为模板，指示今后中国民族应有之努力。

（一）我国已经经过原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会。今天向共产主义社会前进，是历史发展的必然趋势。

（二）了解我国人民如何在中国共产党领导下进行的斗争，深刻地认识人民群众是历史的主人、历史的创造者。

（三）我国人民对世界历史的发展曾经发生过很大的影响；我国的科学文化在长时期里站在世界的最前列；我国人民从世界各国学习了许多优秀的文化成果。

1978年《全日制十年制学校中学历史教学大纲》

2000年《全日制普通高级中学历史教学大纲》

1945年以后的世界历史教学内容，主要概述苏联蜕变为社会帝国主义，美帝国主义日益衰落，美苏争霸是世界不得安宁的根源，第三世界的觉醒和壮大等。

世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存、互相对抗，世界各国人民争取独立、民主、和平与发展的历史。

时间节点

 要事件

1905—1909

年（建立）

由德意志殖民协会提议、在维所曼晚年长居的城市，陆续落成两座纪念碑，以铭记“德国最伟大的非洲人”，并举办了盛大的阅兵仪式。

1921—1922

年（迁回）

1921年英国计划出售缴获的德国殖民纪念碑，德意志殖民协会交涉后于1922年初迎回雕像，同年11月4日重立于德国汉堡大学。此后，维斯曼纪念碑广场成为德国殖民运动的重要集会场所之一。

1945—1949年（损毁一重立）

1945年，汉堡大学的维斯曼铜像在盟军轰炸中从基座跌落。1949年    10月在汉堡重立，《汉堡晚报》刊文认为“维斯曼对伟大事业的热情、对崇高科学事业的毕生奉献以及他为人的公正”鼓舞着青年一代在黯淡困惑的战后时光里重整旗鼓、重建家园。

1967年（推倒封存）

1967年10月，伴随着全德大学生运动（又称“68运动”）的开展，汉堡大学的学生们响应德国社会主义大学生联盟的号召，高唱着国际歌推倒了校园内维斯曼雕像。校方将铜像保存在地下室，不再对外展出。